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教育软件设计中创意计算应用 　　摘 要：本文主要介绍现代教育软件的应用情况，什么是创意计算以及在教育软件设计过程中对创意计算的应用和现在教育软件在教育过程中的所取得的成果。 　　关键词：教育软件；软件设计；创意计算；所取成果 　　中图分类号：TP311 　　教育软件的开发并不是一蹴而就的，是通过众多的过程之后才能够完成的。比如说进行教育软件的开发首先要进行的就是对环境进行开发，其次就是教学设计，软件设计，后续的阶段就是教育软件的实现、评价以及维护环节。 　　将创意设计应用到教育软件的设计之中，所具有的含义即利用产品设计学科中的思想以及规律等等来对教育软件进行设计。教育信息化体系如图1所示： 　　图1 　　1 教育软件 　　教育软件可分为广义以及狭义的两个方面。广义上的教育软件就是一切的基础就是计算机软件技术，所有的替教育发展提供服务的软件都可称之为教育软件。这种软件包含的有教育资源软件、教学辅助以及支撑软件意义行政管理软件等等的一系列软件。狭义上的教育软件就是软件产品是具有特定的教学内容的并且还具有自身独特的教学目标。这类软件还包含的有自学以及教学辅助软件。狭义上的教育软件中的教学辅助软件还可分为课件开发软件以及考试类软件等等的软件。 　　教育软件具有非常多的意义：其一、在对教育软件进行开发的时候，有必要深入的分析学习过程以及规律，而这项工作并不简单，通常将人类的学习过程以及人类对事物的认知规律认为是人类大脑活动中最为复杂的过程。其二、要想对教育软件进行有效合理开发，就要深入的理解学科知识并且还要对这些学科知识进行综合。其三、教育软件对人机界面有着非常高的技术要求，这样的原因就是因为在对教育软件进行应用的时候有大量的人机互动才能够对知识有着良好的理解。其四、教育软件的开发工作所涉及的方面主要有两个，一是教育领域，二是计算机领域。因此要想对教育软件进行合理的开发，这就需要上述两个领域的专家共同协作，一起进行开发。 　　教育软件的开发和普通软件的开发有很多地方都是相同的。主要有以下的几个过程：环境分析→教学设计→软件开发→编码实现→软件评价→软件维护。 　　教育软件的开发相比较普通软件开发多了众多具有科学背景的技术人员，不仅仅这样在对教育软件进行开发的指导思想就是教育思想理论。环境分析工作主要就是分析教学目标以及使用的对象等等；教学设计工作主要要做的就是确定教学内容以及将知识结构给设计出来；教育软件设计要设计的是整个教育软件，包含各个不同的方面；实现编码的工作就是凭借教育软件设计内容进行软件开发编码；对教育软件进行评价主要就是对教育软件的质量进行评价还有就是要回答满足教学需求的部分的问题；最后的一步，软件的维护，主要就是跟随教学需求的变化，升级修改教育软件等等工作。 　　2 创意计算 　　创意，早期定义就是能够将“新的”、“有用的”产品生产出来的一种能力。在21世纪，最缺乏的就是创意。创意可以应用的领域非常的广泛，无论是个人还是社会都能够成为创意的实施对象。 　　创意计算是一种新兴领域，直观对创意计算的解释就是通过采用创意来进行计算。但是在教育软件设计工作中，创意计算具有独特的地位以及意义，在计算机软件工程领域之中称创意计算――软件开发。所以在计算机软件领域里面对创意计算的直观解释就是采用创意来对希望的软件进行开发。创意计算中的“创意”指的就是：采用非计算机软件领域的其他类似物理、化学、艺术等等的学科的领域思想以及理论来对软件进行开发。所以，跨学科则是创意计算所有特点中最大的一个，正是由于创意计算的这个特点才能够为软件的开发提供一些新意。 　　当今社会已经对创意计算有了一定的注意度，受重视度也在日益提高，创意计算能够将在传统教育软件设计开发中所遇见的业内无法解决的问题给解决掉，为教育软件的开发所作出的贡献是非常巨大的。创意计算所涉及的学科非常大多，涉及到物理、化学、教育以及艺术等等的领域。 　　因为创意计算出现的时间并不是很长，所以创意计算的研究所处的阶段还是初级阶段。虽说创意计算（Creative Computing）已经有了自己的思想，但是在很对方面的研究还远远达不到理想的水平，存在的问题还是有很多的：（1）对创意计算所能够解决的问题并没有一个系统的归纳性总结；（2）对合适的学科思想理论以及规律方法的选择并没有深入的研究，取得的成果不多；（3）由于创意计算具有跨学科的特点，所以对软件研究员的挑选以及组织要有一定的模式，但是现在的这方面的研究程度也是不够的；（4）教育软件的开发研究涉及的领域较多，所以需要的研究人员也是具有不一样的学术背景的，不同学术领域的研究人员之间的研究交流以及合作也没有良好的研究程度；（5）创意计算作为新兴领域，这个领域的研究还缺乏专门的研究方法，研究创意计算的方法所具有的问题有以下几点：1）现在，就现在