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促进多元人才培养 加强校园文化建设 　　摘 要：校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活管理过程中的活动方式和活动结果。这种方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的发展。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：多元 建设 加强 　　校园文化具有导向、约束、凝聚、同化等多方的功能。它具有双重性质。一方面它具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导作用、陶冶与规范作用。另一方面，校园文化还具有管理性，可以说是组织文化理论与学校组织特点结合而成的一种学校管理理论，它在学校的建设发展中有着举足轻重的作用。因此，校园文化的最高价值在于促进校园人的发展，其主要的又是校园人的主体?D?D学生的发展。 　　一、如何促进校园人尤其是学生的发展呢？ 　　这种发展的定位如何呢？我们认为，学校作为一个特殊单位，它肩负着育才的重任。培养何种人才是一个学校的价值取向，也是学校校园文化的精髓所在。我们认为，促进多元人才培养是当前教育改革的一项重要目标。其理由如下： 　　1.当前科技发展亟需多类型人才； 当前新技术革命和知识经济风起云涌，科学研究的广度和深度不断推进，科学历经了分化与综合的变迁，诞生了许多新兴学科、交叉学科、边缘学科、综合学科，科学技术进入一个前所未有的创新密集时代。多学科的综合研究日益有效地解决了复杂化的社会、工程问题。多类型人才成为当今教育培养的重要使命。 　　2.我国经济发展亟需多层次人才； 我国是一个人口大国，地区间发展很不平衡，是一个正在按新型工业化道路快速崛起的发展中国家。经济和社会发展对人才层次的需求是广泛的，具体来说包括中专、技工、高职高专、大学本科、硕士、博士、院士等各个层次。 　　3.当前新课改将多元人才培养列入重要目标； 长期以来，由于深受“千军万马过高考独木桥”的影响，我国的应试教育以培养传统的学业智力为中心。虽然我国的基础教育课程难度与世界各国相比是大的，但学生的创新能力和实践能力却不强。因此，新课改在注重学生全面发展的同时，更加注重学生的个性舒展，更加注重学生的创新精神和实践能力的培养，从一定的意义上说，更注重使学生成为多元人才。 　　当然，多元人才的培养是多途径、多方式的。其中，校园文化建设是其中一个重要途径和方式。本文拟就这一问题结合我校实际作一些初步的探究。 　　二、校园物质文化建设方面做到三化： 　　1.净化?D?D彰显多元人才是一种典雅高尚人才。净化是一所学校精神风貌的外在表现，是学校文明的第一标志。校园净化要做到五无，即地面无杂物痰迹，墙面无污渍，桌椅无亚文化，门窗无积尘，卫生无死角。一个整洁、明朗、有序的校园，能够给学生愉悦、欢快之感，给学生美化、清新的感受。彰显一种洁净、井然、宁静、典雅的格调，无形之中，培养校园人一种典雅高尚的人格品质。 　　2.绿化?D?D蕴育多元人才的成功美感。 绿化是一种美，它能让学生感受并认识色彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物。如何让人感受美、认识美、鉴赏美的同时，体会到多元人才成功的美感呢？我们主要从以下三方面尝试。 　　一是不同树种的不同搭配让每一种树都能显示最成功利用的美感。另一方面，树形优美的秋色叶植物银杏增加了学校的优美感和舒适感；在离窗一定距离处栽植较低的常绿乔木桧柏，既可适当遮挡阳光又可保持通风；运动场与教学区之间的繁密的樟树带和香樟路，避免了上课时受场地活动及声音的干扰；校园周围采用乔木与藤本混合栽植，形成一层浓密的绿化带，使校园与外界隔离，创造一个安静的学习环境。 　　二是同一树种形成不同造型使其或具有形态美、色彩美、气味美。而这种群体中的个体美和个体形成的群体美给人一种极大的视觉和嗅觉冲击。这也是多元人才培养当中一个让人自发深省的环境教育。 　　三是“春有花、夏有荫，秋有果，冬有绿”给人不同的审美观念。葱绿的树木，艳丽的花草，给人以赏心悦目之感，使人精神焕发。翠绿缤纷的花草树木，给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感。而秋之落叶，冬之凋零又给人们带来深深的思考。 　　三、加强校园制度文化建设是促进多元人才培养的保障。 　　学校制度是学校以条文形式对校园人在工作、学习和生活中规定的必须遵守的共同行为准则。它本身蕴含着丰富的教育意义。好的制度是重要的教育资源，它可以增强人的权利意识、自主意识、提高人的主动和自我发展的责任心，从而提高发展人的层次，促进多元人才发展，塑造健康和谐的人格。如何加强校园制度文化建设，促进多元人才培养？我校的具体做法如下： 　　1.依法治校、以人为本，构建有利于师生多元发展的管理机制。校长负责制、教师聘任制和工资奖励制、中学生行为规范等制度是学校行使管理的基石。学校管理中