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充分利用网络载体搭建大学生思想政治教育新平台 　　摘要：网络技术的迅猛发展为大学生思想政治教育创新带来了新机遇，也带来了新的挑战。对于高校思想政治教育而言，应当充分认识网络传播对思想政治教育的正负面影响，进一步拓展大学生思想政治教育的传播形式，利用网络搭建思想政治教育新平台。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：网络大学生思想政治教育 　　中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月我国网民规模达到5.64亿，学生占比为28.6%，大专以上学历人群上网比例接近饱和。高校作为思想政治教育的主阵地，较高的网络普及率和复杂的网络传播，使大学生思想政治教育面临机遇与挑战并存的局面。 　　一、网络思想政治教育的现状 　　（一）多数师生认可大学生思想政治教育的新载体――网络传播 　　1.网络能够提供个性化的思想政治教育平台。以新浪、腾讯为主的微博已经成为大学生喜闻乐见的资讯获取和信息交流的重要平台。新浪教育频道主编梅景松在《中国青年报》上公布：截止到2012年2月20日，全国约700所高校开通了新浪官方微博，90%的“211”高校开通了官方微博，“985”高校中除国防科学技术大学外，其他38 所高校也全部要开通。由此可以看出，绝大部分高校已经开始抢占网络这块思想政治教育的网络新阵地。 　　2.网络传播提高了传统思想政治教育的工作效率。通过网络教育，教育者可以简单灵活地操作微博，利用文字、图片、视频等多种形式进行育人工作；另一方面，还可以利用微博、微信、QQ的 “对话、转发、评论、私信、话题”等多种功能与学生进行即时、有效地对话与沟通，从而大大提高开展个性化思想政治教育的效率。 　　3.网络传播更利于展现大学生的个性特征。在高校校园里，网络社会与现实社会已经相互交融，校园生活实现网络化。特别是近年来博客、微博、人人网、QQ空间等私人化、个性化的网络平台相继出现，更加提升了大学生的网络参与性，他们一可以通过个人的网络空间或公共的讨论版直接叙述自己的遭遇、抒发自己的情感、表达自己的思想、反映自己的诉求；二可以通过网络学习、交际、娱乐、消费等网络行为间接的展示性格、兴趣爱好等个性品质。 　　4.网络传播的全球性和开放性拆掉了学校与外界之间的围墙。其不限时、不限量地储存和传播的网络信息共享性，更是任何一种媒体在信息量上无法比拟的。它使学校、家庭、社会、媒体相联通，促进了高校思想政治教育的社会化。网络海量的信息存储内容为思想政治教育提供了丰富的教育资源，成为师生获取信息最有效、最便捷的平台。 　　（二）高校利用网络开展大学生思想政治教育的实际情况并不理想 　　根据“高校网络思想政治教育的现状研究”问卷调查中，针对“辅导员利用网络开展思政教育的影响力”问题，只有36.7%的大学生表示具有较大影响，另有高达58.2%的大学生表示效果一般甚至差。同时，分别有高达70.6%的辅导员和71%的大学生不约而同的认为，高校相关部门并没有重视或采取切实有效的措施，保障和促进网络思想政治教育工作。究其原因，主要在于：认识不足，观念滞后，对网络思想政治教育的重要性和紧迫性把握不够；教育内容不够丰富，整合创新的力度不够等等。 　　二、利用网络开展个性化思想政治教育新路径 　　（一）搭建个性化的网络思想政治教育平台 　　在个性网络空间中，一方面是为教育者提供个性化的空间，开展主题讨论、互动交流、知识传播、信息共享等网上教育活动。另一方面是为学生开通以展示个性、抒发情感、校园社交为主要内容的个人空间，如QQ群、人人网、博客、微博、校园BBS等个性化的网络交流平台。尝试将家长这一学生教育的重要群体纳入到网络思想政治教育中来，从而更好地实现个性化的思想政治教育。 　　（二）培养个性化的网络思想政治教育队伍 　　首先，应树立个性化思想政治教育的理念，反思以往“划一性”、“灌输式”、“标准化”、“模式化”的思想政治教育，通过召开个性化思想政治教育的主题研讨会或科研竞赛等方式，使教育者自觉遵守个性化思想政治教育的相关原则，不断创新和灵活运用个性化思想政治教育的方法。其次，应有针对性地培训思想政治教育队伍的网络使用技术和网络教育技能。再次，应将个性化的网络思想政治教育列入高校思想政治教育队伍的考核范畴，如探索将网络思想政治教育进行量化并计入年度工作量，通过考核网络思想政治教育工作者对校园网络公共空间和个性空间的维护效果，以及网络思想政治教育工作者的网络影响力等方式，对思想政治教育工作者进行年度考评。 　　（三）建立个性化的网络思想政治教育信息库 　　互联网本身具有强大的检索和存储能力，高校可以借助网络的存储和检索功能、以学校服务器为依托，建立大学生思想政治教育信