初中学生数学论文数学预习能力培养论文：课改背景下初中学生数学预习能力的培养.docVIP

初中学生数学论文：课改背景下初中学生数学预习能力的培养摘要：新课程下的数学教学特别重视“以生为本,全面发展”,各级各类的课堂教学评价都特别关注学生自主学习和主动探究方式的体现。培养学生自主学习能够激发学生学习数学的主动意识和兴趣,提高学生数学综合素质。预习正是培养学生自主学习能力,促进学生对数学知识的初步理解,使学生更自信地面对老师的课堂提问,学生真正融入数学学习全过程,为学生学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础,提高了数学课堂效率。关键词： 课改背景 初中数学 预习 能力培养学习的过程就是一个发现问题并解决问题的过程，是逐步构建知识体系并不断丰富这一体系的过程。问题是教学的核心，也是思维的生长点。学起于思，思源于疑。但问题与疑点不是由教师强加给学生的，学生学习中的疑点与问题是由其认知结构决定的。它是学生学习过程中新旧认知结构的矛盾冲突，是自然形成的。预习是学习的重要环节，是学生独立获取新知识的重要途径。通过预习能够展开学生思维，形成学生良好的思维品质，发展其运用数学的能力，并能自然形成课堂教学中的疑点与问题，使学生听课有的放矢，真正给“教为主导，学为主体”、“因材施教”等提供可能与机会，从而提高课堂教学效率，培养学生能力。“先预习后听课，先复习后作业，先审题后做题。预习时找疑难，听课时抓关键，重要题目变式练。”这句话反映了数学教学、学习的一般规律。其中预习为首，它是学习的起