入情入细描场景.docVIP

入情入境细描场景 　　执教：四川省峨眉山市第三小学校 中国论文网 /1/viewhtm　　点评：四川省乐山市教育科学研究所 　　【设计理念】 　　随着“微时代”的来临，微信、微博很大程度上影响着我们的生活，而“随课微习作”在语文课堂教学中可谓是耗时少，针对性强，它让教师创造性地使用好课文这一范本，挖掘文本特色的语言典范和表达方式等。 　　通过这样的习作形式，能够在短时间内让学生在阅读教学中领悟方法的同时加以迁移、运用、创生，在与课文学习同步的背景下及时应用练习，真正体现语文的“工具性”，促进学生语文素养的提升。本课就是聚焦人教版四年级上册教材中的“场景描写”进行的微写作教学。当然，在实际操作中，我们可以将这样的“微写作”分解到不同的教学课时中，做到“课课阅读，时时练笔”。 　　【教学目标】 　　1.结合本册课文《观潮》《鸟的天堂》《巨人的花园》中的片段，领悟场景描写的基本方法。 　　2.让学生能灵活运用场景描写的方法进行微写作。 　　【教学过程】 　　一、课前谈话，调动参与 　　师：同学们，初次见面，知道怎么称呼我吗？ 　　生（齐声）：杨老师。 　　师：为什么都知道？请一个同学来说说。 　　生（指电子白板）：因为屏幕上写着的。 　　师：哦，在大屏幕上你已经捕捉到了这个细节，看来，你们都有一双会发现的眼睛。下面，杨老师想请同学们站起身来，四处张望一下，看看今天上