南郑2017年高中生物第四章基因的表达4.1基因指导蛋白质的合成B1教案新人教版必修2.docVIP

PAGE PAGE 1第四章 基因的表达 4.1 基因指导蛋白质的合成B1二、过程与方法1．通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸模型，培养学生的创新意识和实践能力。2．运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。3．通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。三、情感、态度与价值观1．体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。2．认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。教学重点、难点教学重点：遗传信息转录和翻译的过程。教学难点：遗传信息的翻译过程。设计理念本设计试图利用学生已有的知识，通过设置问题情景，引入课题，并引导学生在探究中学习新知识，以达到充分调动学生学习的主动性，以及对转录和翻译的物质结构基础和两者之间的内在逻辑联系达到理解和运用层次的目标。比如“为什么RNA适于作DNA的信使呢？”就需要运用有关DNA和RNA结构的知识，以及结构和功能相适应的观点进行分析。其次将知识难点分解为多个具有一定难度梯度的小问题，以问题串的形式，或改变提问的方式，把难点分散，难度降低，要求减少，引导学生进行有效的探究，突出主干，解决问题。最后，借助直观手段，帮助学生理解基因指导蛋白质的合成的具体过程。教学方法讲授法与演示法相结合。课时安排2课时。教学过程 第一课时一、新课导入 当我们认识到基因的本质后，能不能利用这一认识，