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从PEP小学英语新版教材变化看小学英语课程改革 　　摘要：教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》，这标志着我国义务教育英语课程改革已进入了新的发展阶段。2012版《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》以新课标为依据，在旧教材的基础上进行了全面修订。基于此，对新教材的结构和内容等方面的变化进行深入分析，从而了解??前小学英语课程的性质、内容、教学模式和评价等方面的改革动向。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：新课标；PEP小学英语教材；变化；课程改革 　　中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号2017　　为了提高英语教学质量，推动英语课程深入改革，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2011版）》（以下简称《标准2011》），根据新课标的要求，全国上下对教材进行了改编，其中，由人民教育出版社（简称PEP）、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司（Lingo Learning）合作，在原来2003年版小学英语教材《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）（供三年级起始用）》（以下简称旧教材）的基础上，编写2012版《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》（以下简称新教材）。目前，全国50%以上的中小学在使用PEP新教材，但对PEP新教材进行研究的资料并不多，一些学者对PEP新教材的研究主要是从大体上来介绍教材的变化或是从某一内容结构进行探究，较少深入到具体的语言板块内容来介绍教材的变化。本文主要针对PEP新教材在结构和内容等方面的变化，进行深入的探讨，以更好地了解国内小学英语课程改革的最新动态及发展趋势，提高小学英语教学的质量。 　　一、新教材简介 　　新教材是以《标准2011》为依据，在旧教材的基础上修订而成的，教材继续贯彻旧教材“话题―功能―结构―任务”总的指导思想，在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面做了调整，使文本内容更紧密联系学生的生活实际，新教材增强祖国意识，重视多文化意识的培养，关注学生兴趣与心理发育特点，增强全套教材设计的儿童亲和力，控制必学输入量，平缓难度，弹性设计，加强语音训练，培养学生自主学习能力，重视技能发展过程，优化读、写内容设计，着眼学生的长远发展，渗透学习策略的培养[1]。 　　二、新教材的主要变化 　　（一）新教材的结构编排变化 　　新版教材与旧版教材相比，在教材结构上，没有太大变化，只是在Appendix（附录）上增添了新的板块，从三年级开始增加了常用表达法表Useful expressions，从五年级上册至六年级下册附录中还增加了每个单元歌曲的歌词和谚语Proverbs，六年级下册增加了不规则单词表Irregular verbs和字母组合发音规则总结表English pronunciation patterns。 　　单元内部板块的内容和顺序也发生了改变，个别板块内容进行了融合和删减，具体变化如下：（1）主情景图：新教材在每个单元的主情景图除了呈现单元核心词句外，并渗透相关的文化知识，为本单元内容的学习创设语用情境。（2）词汇、对话板块：旧教材是先编排词汇教学，再到对话教学，新教材把Let talks板块放到lets learn前面，先进行对话教学，再进行词汇教学。（3）语音板块：旧教材把语音板块放在选修内容中，新教材把语音板块放在必修内容中，将A部分第三页设计为语音页；三年级上册起就开始介绍字母的letter name（名称音）和letter sound（字母发音），加强拼读规律的学习。（4）读写板块：旧教材在四年级起开始读写教学，新教材从三年级起把教材B部分第三页设计为读写启蒙板块（start to read），六年级读写板块扩充为两页内容，增加了阅读篇章的信息量。（5）文化知识：新教材把旧教材C部分选学的文化板块（good to know）内容融入到单元必学板块中，使学生在学习语言知识的同时，还可以了解多元化文化知识。（6）练习内容：新教材C部分综合性任务Task time也融合进教材必学板块，作为辅助性活动。将旧教材C部分的检测内容分离出来，放在必学板块之中。 　　（二）内容设置变化 　　1话题 　　与旧教材相比，新教材在话题选择上没有很大的差异，主要的话题有：个人情况、家庭与朋友、学校与日常生活、文体活动、饮食、身体与健康、节假日、服装、颜色、动物、季节与天气等。为了更好地进行知识的衔接，个别单元话题在呈现顺序上稍做调整，使之内容联系更加紧密，方便教师在教学时滚动前面单元的学习内容，增加语言知识的复现率，如三年级下册教材把旧教材第三单元关于数字话题的内容与第六单元关于动物话题的内容对调。 　　新教材在保持旧教材以学生日常生活话题为主线的前提