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打油诗为语文学习加油 等 　　“打油诗”为语文学习加油 中国论文网 /1/viewhtm　　 1.用打油诗激发学习兴趣。如教学《陨石》一课，可用“一块石头不寻常，伴着‘雷声’九天降。中外游客皆惊叹，价值连城人向往”来引发学生阅读期待。如教学《鲸》一课，出示打油诗：叫鱼非鱼海中游，不烧煤来不用油。胎生哺乳肺呼吸，体型庞大命长久。让同学们猜猜是什么动物，然后自然引入课题――鲸。 　　 2.用打油诗概括文章内容。如教学《万里长城》时，在教学课文每一段话时，都相机点出关键词：长城的长――万里长城万里长;长城的高大坚固――高大坚固把敌防;赞扬劳动人民――血汗智慧凝结成;歌颂伟大的民族――气魄雄伟立东方。于是一堂课就自然形成一首教学打油诗――万里长城万里长，高大坚固把敌防。血汗智慧凝结成，气魄雄伟立东方。学生对课文的理解和主旨的领悟自然包含其中。 　　 3.用打油诗小结学习方法。在讲述了作文开头的一些方法后，笔者出示了打油诗：文章开头很重要，变化多端挺奇妙; 开门见山最易学，不必东转又西绕。再如为了区别“泡”“袍”“跑”“炮”“刨”“抱”时，我编成打油诗：有水吹泡泡，有衣做龙袍，有足飞快跑，有火能点炮，用刀刨一刨，伸手来拥抱。又如，用打油诗小结改病句的基本方法：改法要巧，改动要少，原意要保，多增加少减少。 　　 4.用打油诗评价学生。如教学《景阳冈》时，两个同学扮演武松和店家进行分角色朗读，但扮演武松的同学声音很轻，没有把武松豪爽、神勇的性格表现出来。我立即用一首打油诗进行评价：“武松武松勇又猛，说话岂像蚊子嗡。如此武松去打虎，岂不白白把命送。”再如学生当堂写好习作，笔者也常用打油诗来评价。如：①内容选得好，过程写得妙，重点也明了，只要有恒心，作家把手招！②看题目，眼一亮，围绕重点写得详。若加好词与好句，这篇作文将更棒。③文章引词引句多，一些地方显做作。好词好句需斟酌，瞻前顾后恰定夺！ 　　 （江苏省镇江市新区实验小学 吴民益） 　　学生作业分项评价法 　　 1.首先，要对学生完成作业的书写进行分项评价。给书写非常认真的学生得“A”，书写认真的学生得“B”，书写比较认真的学生得“C”，书写不认真的学生得“D”。这样从评价上给学生一个直观的感受。 　　 2.其次，要对学生完成作业的质量进行分项评价。即在书写的分项评价（A、B、C、D）的右上角加上“+”（A+、B+、C+、D+）。将一次性全部正确而且书写非常认真的学生得到A+;一次性全部正确而且书写认真的学生得到B+;一次性全部正确而且书写比较认真的学生得C+;一次性全部正确而且书写不认真的学生得D+。出现错误当面订正，坚决杜绝抄袭这一现象。 　　 3.针对一题多解、方法最简、思路独特、进步较大的学生作业情况，设计对应的特别图案（如小红花、小星星等），进行独立奖励。 　　 4.针对学生在作业中的粗心，如：题抄错、计算错、算对了抄错了、不化单位、应用题中答不完整、忘带单位，作上标记（如着重点、波浪线、下行小三角等），提醒学生哪里有问题，以便及时纠正。 　　（陕西省绥德县名州镇中心小学 马宝霞） 　　让学生将作文写具体的小对策 　　 1.展开想象。小学课文中展开想象的比比皆是，最著名的莫过于《月光曲》。对于《月光曲》的内容、意境、表达的情感，作者借皮鞋匠的联想，以生动的文字写具体：月亮正从水天相接的地方升起来;微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……让学生在这丰富的想象、优美的文字中得到美的熏陶，感受艺术的魅力，提醒他们要把平时看到的、听到的写具体，并能恰当地加上自己的想象，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。如果小作者能通过妈妈背我上医院和给我喂药，联想到平时妈妈对我的关心照顾，并把它写下来，那么习作内容就更充实了。因此，教学时，可以提供给学生一幅画，欣赏一首歌，一张剪纸，一段舞蹈等，让他们展开联想和想象，写一段话。 　　 2.分格训练。分格就是把一件事（一部分）分成几个阶段完成，分格训练的“格”，既强调分解研究，建立标准，也强调综合应用，整体优化，形成整体的习作能力。如一位老师在指导人教版五年级语文上册习作八――场景描写《抢手指灯》，是这样分格的：⑴游戏前，聚焦心理：我想采访一下同学们，此时你们的心情是什么样的？心里在想什么？⑵第一次游戏，聚焦动作：获胜的同学，说说你是怎样抢到手指灯的？没抢到的同学，是什么原因没抢到呢？如果老师再给你一次机会，你会怎么做？⑶第二次游戏，聚焦语言：两组同学玩游戏的时候，你是怎么为你的支持者加油呐喊的？就这样老师一格一格地从人物的语言、神态、动作和心理，引导学生写具体。最后，加上开头与结尾，组成