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浅谈中学汉语文教学几点思考 　　【摘 要】: 文章认为,在汉语文教学中,要以学生为主体,培养学生的语言能力;利用应用文写作,培养学生的汉语文应用能力。 　　【关键词】: 中学 汉语 教学 应用 能力 培养 　　 　　中学汉语文的“文道”之争历来是教育界争论不休的一个话题,《汉语文新课程标准》指出:“汉语文课程应培育学生热爱祖国汉语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国汉语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”中国历来有把汉语文教学作为“文以载道”的思道德教育工具的传统,而最近不少老师过于强调汉语文教学的人文性,忽略了汉语文教学的最基本教学目标是要培养学生在实践中的汉语文应用能力。 　　长期以来,在应试教育影响下,中学汉语文教学对文本内容过多地拔高分析和条分缕析地讲解,为了应付频繁的月考、抽考、统考等各种五花八门的练习和考试,学生挤占了对汉语文教学内容学习的空间和大部分思考时间,忽视了培养最基本的汉语文实用能力。在走入社会的很多初高中毕业生中,很多人在汉语文能力的应用方面捉襟见肘:普遍存在着汉字书写错别字连篇,讲起话来不是辞不达意,就是?嗦重复,写起文章来不是不知要写什么、无话可说,就是空洞无物。在当今市场经济日益发展的时代,各种类型的信息交流日趋频繁,几乎随时随地都要应用到写字、说话、应用文写作等汉