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构建高校和谐校园几点思考 　　摘 要：构建社会主义和谐校园，是和谐社会的重要组成部分，是直接向和谐社会培养输送高素质人才的基地，是促进和谐社会建设的一支重要力量。高校的和谐就必须坚持以人为本，以服务育人，管理育人，教书育人为方向，切实贯彻和落实科学发展观为本质要求。 　　关键词：和谐校园 意义 因素 措施 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（c）-0194-02 　　和谐是文明的重要标志，社会主义和谐社会，是中国共产党提出的一种社会发展战略目标，指的是一种和睦、融洽并且各阶层齐心协力的社会状态。中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议上正式提出了“构建社会主义和谐社会”的概念。高校作为社会公共事业的重要组成部分，联系着千家万户，事关国家前途命运和长治久安，大学生能否在一个安全文明健康的人性化环境中健康成长涉及国民的思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质能否显著提高，良好道德风尚、和谐人际关系能否进一步形成。没有和谐的校园环境，就不会有和谐的社会，基于这样的认识，我们应致力于和谐校园的构建。 　　1 构建高校校园和谐环境的意义 　　1.1 和谐校园是和谐社会的必然要求 　　构建和谐校园与构建和谐社会，相辅相成，缺一不可。一方面，社会主义和谐社会与和谐校园是整体和部分的关系。整体离不开部分，部分存在于整体中。另一方面，社会主义和谐社会坚持以人的全面发展为基本特征，和谐校园是培养和造就德智体美全面发展的人的摇篮，是中国人才的重要宝库。和谐校园中具有和谐人格的师资队伍、和谐的资源配置、和谐的自然环境，是学生成才成长的必要条件。 　　1.2 和谐校园是师生共同成长的根本需求 　　建立高校校园和谐环境就是落实以人为本的科学发展观，和谐校园的建设首先有利于培养学生的合作意识和诚信精神；其次有利于培养学生树立良好的人际关系的意识，教师与学生之间应建立起民主、平等、和谐的新型师生关系；同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系，教职工之间建立和谐的人际关系。是完善人格的要求，更是实现育人使命的需要。只有和谐的校园环境才能为师生员工身心愉悦的物质和精神环境提高有力保障。 　　1.3 和谐校园是学校发展的内在需要 　　学校是教育人才、培养人才、锻炼人才的基地，和谐校园的建设肩负着促进学校事业全面协调发展的任务。一所高校的经营理念不单单是简单的培养学生，为学生提供文凭，创造就业机会，为教职员工创造奖金收入。更重要的是在教书育人的同时提高学校的凝聚力、吸引力和向心力，构建营造大学校园高品位的文化氛围，让师生在这个氛围中去思考、理解、感悟，净化灵魂，升华人格，完善自己，而和谐的校园环境能使学校在其内在凝聚力、对内外吸引力和向心力等各方面都能够得到发展，充分升华高品位的文化氛围及个人人格。 　　2 影响高校校园和谐环境的因素 　　2.1 道德失犯因素：从总体上看，绝大多数高校学生心理是健康的，具备良好的精神状态 　　但也有一些大学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标；具体表现为“为欲所惑”，或“为财所困”，在商品经济的大浪潮中，很多高校学生追求行乐，排场、高档，相互攀比、超前消费，家境好的就炫富，家境差的如边远山区的学生甚至出现借钱消费的情况，由此衍生的盗窃，仇富，等情况给高校带来了不和谐因素。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意性，对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在生活方面，推崇甚至一些来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”的现象。 　　2.2 缺乏法纪观念因素 　　高校中，有的学生法制观念淡薄，喜欢与社会上的不良青年交往，染上暴力或偷盗的恶习，从而在不知不觉中走上违法犯罪的道路。也不乏极个别人明知是违法，却因图一时之快，贪一时之欲，泄一时之愤，呈一时之能，挺而走险，以身试法，严重破坏高校的和谐。 　　2.3 心理扭曲因素 　　不少高校学生在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，却忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为的做法漠然置之，认为这是个人的自由。一旦爱情、理想或自尊等受挫，导致心理扭曲，无法与他人、组织、社会正常沟通，情感上受挫就用自杀来威胁学校及家人；更有甚者往因小事采取极端手段自残或侵害他人，性质恶劣，危害大，社会影响广。 　　2.4 利益（权益）纷争因素 　　高校后勤管理改革后，社会机构在参与高校后勤服务中劣质高价等直接侵害学生切身利益的行为是导致高校不和谐的重要因素。近期某地幼儿园还发生了两家饮食商家为争夺幼儿园供餐生意，向幼儿投毒的事件，也值得高校管理者借鉴。此外，少个别高校内部收入分配，教师职称评