探讨博客在班主任德育教学中应用.docVIP

探讨“博客”在班主任德育教学中应用 　　摘 要： 随着网络技术的不断普及，教育越来越多地向网络化方向发展。博客作为一种新型的网络模式，是除QQ，Email之外的又一被广泛应用的交流方式，很多教育工作者对其加以运用。现今的很多教育工作者都有了自己的博客，作者作为班主任，也开通了博客，以使自己的教育工作走向信息化，从而更好地和学生交流，全面了解学生。作者结合在生活中对于博客的应用，对博客在班主任的德育教育中的应用进行分析和探讨。 　　关键词： 博客 德育教育 应用 　　博客作为一种新兴的信息交流方式，为喜欢接触新兴事物的学生所接受，并被广泛应用。一个班级的班主任，既是管理者，又是参与者，班级是由学生组成的，因此班主任对学生的教育应该始终立足于学生，从学生角度出发，与学生之间建立良好的沟通桥梁，新兴的博客就是班主任与学生进行沟通互动的最有力工具，也是进行德育教育的最优化渠道。 　　一、博客的特点 　　博客作为一种新型的网络交际工具，可以个人心情和喜好发表相关日记、心得、新闻、诗歌、散文等，还可进行心得感受、经验等各方面的交流。作为信息交流平台，博客有其独特的优势和特点。 　　（一）更新频繁，易于长久保存。博客的内容总是在不断地更新，所以具有很强的及时性、新鲜性，还具有浓厚的时代气息，信息也可以长久保存。博客的文章内容是根据类别和主体排列的，只要有人感兴趣，就可以一直讨论下去，程序会自动对其进行保存。 　　（二）链接交流。对于有用的信息，可以链接到自己的博客上，使有价值的信息得到及时交流。 　　（三）订阅信息。在博客中，对于讨论意见，不要求完全统一，只要有针对性及相对独立性便可。读者在进行讨论时，可以订阅信息资料，使得整个协作学习的群体都可以得到发挥空间。 　　（四）自主创作，新颖独特。博客的内容基本上都是原创的，是经过精心筛选和加工组织起来的，保证了信息资源的有效价值。 　　（五）操作简单，易于上手。博客具有的这些优点和功能，使得博客被越来越多的人接受和使用，也为使用者提供了一个自主学习探究的有利环境。 　　二、博客在班主任的德育教育中的应用 　　（一）自主学习的平台，协作交流的社区。在教育活动中，班主任和学生都可以拥有自己的博客，然后利用博客发表内容，通过对博客的阅读进行自主学习，班主任可以通过博客发表相关教育信息，比如发表有关德育教育的新闻，德育教育的诗歌散文，或者上传一些具有视觉冲击力和感染力的照片。学生可以利用博客阅读这些信息，也可以通过博客向班主任反映自身的情况，将心中的不解和困惑反馈给班主任，班主任则不受时空限制，帮助学生答疑解惑，排除烦恼。对学生心理的关心也是班主任德育教育的重要一环，用博客这种方式不仅快捷，而且能受到学生的欢迎。博客是一个具有开放性和整体性的网络互动平台，不仅可以让班主任发布的信息广泛共享，被所有拥有博客的学生看到，还可以让德育话题在这个平台上被广泛讨论，拓展学生对于德育教育的熟知度和理解度。 　　（二）对传统德育的优化补充。传统的德育教育往往通过教师说教、课堂教育等校内教育方式，很多情况下因为不是考试课程而不被学生看重，很多学生对于德育教育不感兴趣，不会主动学习德育知识，导致德育教育不易在学生中广泛而有效地开展。博客这种被广泛应用的网络交流工具，较能激发学生兴趣，而且学生喜欢在博客中浏览资料信息，因此，班主任利用博客进行的德育教育，更能吸引学生关注。班主任可以利用博客传递更多的关于德育教育的信息和资料，与学生共同交流思想与学习心得，在潜移默化中对学生进行德育教育。 　　（三）多方沟通，全面普及德育教育。博客作为一个可以广泛容纳的平台，其参与者不仅仅局限于学生和老师，还包括家长及社会人士。因此，班主任利用博客进行德育教学，可以让学生之间、家庭之间和社会之间，形成一个良性而广泛的沟通渠道，这样的德育教育沟通交流，不仅是对学生的教育，还是对家长的德育影响，帮助学生的整个家庭提高德育素养，为学生营造健康的家庭氛围，更有利于学生健康成长。博客中社会人士的参与，可以让未进入社会的学生有一个了解社会的小窗口，让更多的人关注对学生的德育教育，加强学生德育教育力度。博客为班主任和学生及学生家长打造了一个共同的交流平台，是班主任和家长共同了解学生的心理和思想的社区，缩小了班主任、学生、家长之间的代沟。班主任的德育教学有了家长的支持与协作，将会开展得更加顺利。 　　（四）具有针对性和深入性。博客作为一个网络互动交流平台，可以维护个人的隐私空间。因此，班主任在进行德育教学中，可以与每一个学生进行网络交流，这种交流方式不会像面对面的交流方式那样使学生产生压力感，使学生过于拘谨而无法真心交流。通过博客交流，班主任可以与某个学生进行单独交流，更容易使学生敞开心扉。班主任通过这种方式就可以更加真实地了解每一个学生，针对不同学生制