正式公开课课件文言文实词推断方法上课-(1)-.pptVIP

课堂训练 2012（福建）D、履苍莽中 履：鞋子 2011（安徽）D．先生赎而归之 归：归还 “履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。 “归”的对象是人，这里作使动用法，“使……回家”的意思。 教材联想法 联想课内语句推断 高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆。记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。 试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初还时，府吏见丁宁”来推断。“见”相当于第一人称代词“我”，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。其实，在《陈情表》“生孩六月，慈父见背”中，“见”也是这种用法。 教材联想法 教材联想法示例 对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ ） A、城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B、齐人未附。 附：归附。 C．使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D．齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下） 附：“怀敌附远，何招而不致”（使……归附） 乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上） 北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人） C ①单父人吕公善沛令 ②引次江北 ③铨简秀士 ④进之布指算，不爽 素善留侯张良 女也不爽，士贰其行???? 又间令吴广之次所旁丛祠中 与……交好 驻扎 选拔 差错 课堂训练 是以先帝简拔以遗陛下? “有飞骑犯法，善才（人名）绳之” 答案：绳，制裁。通过成语“绳之于法”可以得知。 文言实词词义推断之 联想法 【教学目标】 1、掌握推断文言文实词词义的基本方法。 2、积累实词。 【教学重点、难点】 掌握推断文言文实词词义的基本方法。 一、成语联想法 不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。 例如：势拔五岳掩赤城。我们可以联系成语“出类拔萃”，其中的“拔”（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中“拔”的词义了。再如：①腥臊并御，芳不得薄兮；②至丹以荆卿为计，始速祸焉；③每责一头，辄倾数家之产 成语联想法示例 ①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。③句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。 殚精竭虑 不伦不类? 一蹴而就 欲盖弥彰 若即若离 尽 清楚 接近 完成 类 ①殚其地之出，竭其庐之入? ②声非加疾也，而闻者彰 ③匪来贸丝，来即我谋 ④轲自知事不就 ⑤赵奢之伦制其兵 课堂训练 二、词语联想法 古代的词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。 例如 信：1.相信 2.信任 3.信用4.诚信 词语联想法示例 信： 1.愿下亲之信之 2.小信未孚 3.与朋友交而不信乎？ 4.忌不自信 信任 信用 诚信、忠诚 相信 明足以察秋毫之末 察看　看清楚 为汉家除残去秽 除去　去掉 课堂训练 三、邻字联想法 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：偏义复词，意思偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；或者两者意思一致。 邻字联想法示例 ①曹操之众远来疲敝 其中“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“ ”。 ②今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“ ”的意思。 疲劳 年幼 1、行将为人所并 2、过蒙拔擢，宠命优渥 3、出则接遇宾客，入则 应对诸侯 将 提拔 接待 课堂训练 汉字是表意文字，“六书”中的象形（如：山）、指事（如