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大一新生课余安排问题分析及解决对策 　　摘 要 当前大一学生课余安排存在盲目性、随意性、从众性、离群性、矛盾性等诸多问题，其原因可归于缺乏学习动力、规划意识和良好的行为习惯三个方面。要解决大一学生课余安排的问题，可以通过邀请高年级学生和校友现身说法、开展人格教育等方面引导学生树立明确的目标，以便能更好地适应大学生活。 　　关键词 大一新生 课余安排 生涯规划 　　中图分类号：G47 文献标识码：A 　　大学生活有着充足的课余时间，大一新生从紧张的高中学习进入相对宽松的大学环境，面对突然增多的课余时间不知如何安排。一年级是学生思想观念、行为习惯形成的关键期，学生在课余时间上的态度和习惯会直接影响其学业、生活以及未来的发展。因此，一年级引导学生重视课余时间的规划和安排尤为重要。我们通过问卷调查、新生座谈会、个别访谈等形式对学院大一学生的课???安排进行了一次全面的调研，比较深入地了解学生在课余安排上的情况，对丰富大一学生课余生活、提高课余时间利用率进行了分析思考，得到了有益的启示。 　　1 大一新生课余安排存在的主要问题 　　1.1 盲目性 　　盲目性主要指没有明确的目标。调查中，很大部分新生的课余安排比较盲目，51%的学生对课余安排的评价是忙碌无头绪、空虚无聊、无所谓，只有33%的学生认为自己的课余安排是充实而有收获的。从访谈中了解到，学生不了解专业，不知从何学起，这是造成课余安排盲目的原因之一。另外，部分学生不清楚自己想要什么，目标不明确、无方向感、整天无所事事，在不知不觉中浪费了大量的时间。 　　1.2 随意性 　　随意性是指学生的课余安排随兴趣而定，缺乏计划。调查显示，能规划课余生活并长期坚持的大一学生只有19%；其余绝大部分学生的课余安排有较大的随意性，其中53%的学生有计划但不能坚持，24%的学生只有想法没有规划；7%的学生根本没有想过课余时间需要规划。很多学生坦言，学习对于部分人来说已不是最主要任务，加之缺乏准确的定位，课余安排基本上是随性而定，一旦没人管就恣意而行。 　　1.3 从众性 　　根据调查结果显示，大一学生中有5%的课余安排是受同学和周围环境的影响，其中寝室的影响是最大的。访谈中大部分学生提到，早上没课的时候很想早起，但看到寝室其他人都在睡，自己也就不起来，这可能也是睡懒觉的学生有55%之多的原因之一。此外，还有的学生本想学习，但看到周围的同学上网聊天、打游戏，自己难以抵抗外界的诱惑和周围环境的影响，这也是为什么大学里寝室之间存在较大差异的原因。 　　1.4 离群性 　　离群性指学生较松散，缺乏凝聚力。在访谈中我们了解到大一学生之间的交流并不多，课余时间有社会交往的学生只有28%，宅在寝室的同学占多数，上网、睡觉、看小说、学习等，除了上课，几乎是足不出户，不与其他同学交流，也不愿意参加班级活动和校园活动。 　　1.5 矛盾性 　　调查中有77%的学生认为规划课余生活对未来有帮助，但事实上只有19%的学生能长期坚持执行，这与曾红强的研究结果一致。①其余53%的学生有规划但不能坚持执行；24%的学生只停留在想法上，没有具体的行动；7%的学生根本没有想过课余时间需要规划。大多数学生能认识到规划课余时间是有必要且有用的，但只有极少数学生能坚持，这一矛盾性在大一学生中比较普遍，“认识到位的多，行动到位的少”。② 　　2 大一新生课余安排存在问题的原因 　　2.1 缺乏学习动力 　　由于高考志愿的原因，部分学生是被调剂过来的，对大学和专业都不满意，甚至一味地抱怨学校层次低、环境差、专业没前景，很少查看自身的原因，无论在认识上还是在行为上都是消极应对。还有些学生抱着错误的认知观念，认为大学学习不重要，能力锻炼才是最重要的，本末倒置，一天到晚忙社团、学生会的事情，根本没有时间学习。缺乏学习动力可能是目前很多大一学生存在的问题，也是导致学业失败最主要的原因。 　　2.2 缺乏规划意识 　　尽管大一新生已经跨入大学，但是思想和心理的“时差”却没倒过来，还是沿用以前的思维习惯和认知态度。有不少学生的大学生活谈不上自主安排，倒更像是应付工作或走过场，上课、听课、做作业、考试，一步不落地走完程序就算完成任务。他们很少意识到大学生活需要规划、时间需要管理、学习需要自主安排、职业发展需要自行探索。访谈中有些学生就说到：“早已习惯了高中老师的安排和管教，现在一切都需要自己负责和掌控，难免会感到无所适从。” 　　2.3 缺乏自控能力 　　大一新生经历了严厉的高中教育，突然到了宽松的大学环境，很多学生开始管不住自己，就像在座谈会上学生说到：当初对大学充满了向往和憧憬，到了大学，意志变得消沉，人的惰性也难以克服，普遍缺乏自制力和毅力，逃课、上课玩手机、看小说，抄作业、作弊的现象时有发生。就算有的学