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关于新媒体环境下高校思政教育 　　【摘 要】 新媒体环境下高校思政教育手段更丰富、更能突出思政教育工作的平等性、灵活性和主动性，但也不同程度地削弱了思政教育的权威性和引导力。高校思政教育工作应充分利用新媒体技术，有效拓宽教育平台，积极地提升学生的媒介素养和教育的有效性。 中国论文网 /4/viewhtm　　【关键词】 新媒体；高校；思想政治教育；优势；缺陷；对策 　　一、引言 　　时代在发展，计算机和网络技术已经在我们这个时代占据了重要的位置。在各个领域里，新媒体所带来的便捷是不容忽视的。尤其是在教育教学中，改变了学生的学习的生活以及学生的方式，尤其是对学生的思维和行为模式产生了极其深远的影响。在新媒体环境下，给学生的思想政治带来的便利尤为明显。不过，毕竟新媒体环境给教育教学带来方便的一面，也带来全新的挑战。故而，在新媒体这一大环境里，我们的思想政治教育如何充分地整合新媒体，尽最大的可能发挥出新媒体的优势，避免新媒体的负面影响，是我们必须思考的问题。 　　二、高校思政教育中采用新媒体的优点 　　1、新媒体环境下思政教育手段更加丰富 　　新媒体环境下思政教育手段跟思政教育手段相比较，积极地采用新媒体技术，可以有效地为我们的高校辅导员积极地提供特别丰富的教育手段。我们传统的高校思政教育的工作方式是单纯的，其方式主要是师生面对面的交流或者班会形式，这样的教育方式比较单一。随着时代的发展，科学技术的不断地提高，在新媒体下，我们的班主任可以充分地利用飞信、QQ、微博等各种各样的方式跟我们的学生进行交流活动，真正地达到对学生的思想政治给予之目的。这样就可以有效地对教学场所的限制的有效突破。学生只要在电脑前就可以接受到思想政治教育，有效地及时地了解到学校在教育上的最新信息。 　　2、新媒体环境下有效地突出思政教育的平等性 　　在新媒体环境下进行高校思政教育，有一大特点，即新媒体具有较强的隐匿特性，我们的高校辅导员在思政教育工作中积极地应用新媒体技术，完全可以有效地打破空间和时间的限制。真正实现学生和教师在思政教育活动中的平等地位。我们的高校在传统的思政教育工作活动中，我们的学生和辅导员在面对面的交流过程中，我们的学生由于不敢说真话，不敢说实话，我们的辅导员就不能够对学生的真实的想法给予充分地理解和把握，这是我们传统的思政教育工作缺陷。在对学生进行思政教育中我们一旦采用了新媒体技术，就可以积极地为我们的思政教育积极地创造出一种和谐、轻松的环境。进而达到有效地消除教师和学生在身份上的障碍。促使学生在接受思想教育的活动中，感受到平等，感受到关爱，感受到和谐。进而可以有效地激发学生积极地参与到思政教育工作的热情，有效地提高我们的思政教育的工作效率。 　　3、新媒体环境下思政教育工作具有灵活性 　　新媒体环境下思政教育工作，跟我们的传统的思政教育工作相比较，由于积极地采用了新媒体技术，进而促使了我们的思政教育手段更加灵活。在传统的思政教育中，我们的思政教育，只能够对学生的某一阶段给予了解，却不能够对学生的心态和思想给予及时地了解。所以，我们的传统的思政教育工作，所发挥出的作用是“马后炮”，其教育的时效性严重缺乏。在进行思政教育工作，如果积极地采用新媒体技术，完全可以全面、及时地把握学生的真实思想动态，然后对学生思想层面上出现的各种各样的问题给予及时有效地解决。此外，在增加思政教育的灵活性上，丰富的思政教育手段有着积极地作用。这比传统的思政教育不受到工作时间和地点的限制，学生只要有足够的交流时间就可以。 　　4、新媒体环境下主动性更强 　　在传统的思政教育下中，教师所采用的是一种单项的灌输模式，教师是课堂教学的主体，所有的教学活动都是围绕着教师的而展开。完全忽略了学生的存在。毕竟思政教育是面对鲜活的人，而不是面对一个容器。这样的教育结果必然不令人乐观。实际上，学生是教育教学活动中的主体，教师只是一个主导。如果抹杀了学生在学习活动中的主体性、灵活性、自主性，学生的学习热情就不高。在新媒体环境下进行思政教育，则可以从根本上改变这一模式。因为积极利用新媒体教育手段进行教学，可以让教学内容更加具体，更加形象，更加充满诱惑力。学生也更加乐于学习。 　　教师在课堂中的位置，已经退居学生地位之后，仅仅只是教学活动的组织者和引导者。因而，学生在最大程度上可以积极地发挥出学习的自主性，在每一个学习环节都会更加积极主动。 　　三、高校思政教育中采用新媒体手段进行教育的缺陷 　　1、权威性不同程度地受到削弱 　　传统的思政教育，虽然就在教学方式上和教学理念上有缺陷，但是教师的地位极具权威性，这是不容置疑的。教师极具权威性，有其一定的影响力。但是，随着网络技术的飞速发展，我们在积极地采用新媒体手段进行教育之后，学生在思想政治教育中，所获取的途径已经发生了