长方形和正方形周长的计算教案2.docVIP

长方形和正方形周长计算 教案2教学内容：长方形、正方形面积的计算。 教学目标： 1、通过几何画板引导学生自己去实验发现长方形、正方形面积计算的公式。体验长方形、正方形面积公式的推导过程。 2、会运用面积计算公式解决生活实际问题，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 理解掌握长方形、正方形面积计算的公式。 教学难点： 引导学生通过实验探究得出长方形、正方形的计算公式。 教学准备： 直尺，方格纸（一）设疑激趣，引入新课 同学们，你们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”，兔子失败之后，它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！” ? 师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体课件） 你有办法判断出谁跑的路程长吗？ 学生讨论。（分四人小组讨论1）（学生得出可以比较这两块图形的周长。） 揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。（出示目标指名读读?） 板书：长方形正方形周长的计算 （二）小组合作，解决问题。 1、兔子的路程： 提问：兔子的路线有什么特点？（长方形） 长方形的特征是什么呢？ 师：怎么算长方形的周长呢？ 小组讨论解决方法：小组讨论看你们有几种办法解决这个问题？ （分小组讨论2）学生汇报结果。师：现在我们发现求长方形的周长有这么多的方法，请同学们在小组里说说如何计算一个长方形的周长？ （分小组讨论3）小组讨论?后汇报小结： 周长=长+宽+长+宽?????周长=长+长+宽+宽 周长=长×2+宽×2???? ?周长=（长+宽）×2 板书：长方形周长=（长+宽）×2 师：计算长方形周长的方法有这么多种，这里的每一种方法都很棒，你认为哪一种方法比较简便？你最喜欢哪种方法呢?今后我们每个人都可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。 2、?小龟的路程 提问：怎样计算乌龟的路线（正方形的周长）。正方形的特征是什么？ （四条边都相等）小组讨论解决方法：讨论怎样计算正方形的周长。你有哪些方法？?总结成公式。 （分小组讨论4）汇报结果： ?周长=边长+边长+边长+边长? ?周长=边长×2+边长×2??? ? 周长=边长×4 3、得出他俩的路程一样长 乌龟和兔子比赛究竟谁胜利了？（对，小兔获得了胜利。） 4、给小兔点掌声，有错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样作一个知错就改的好学生。 （ 三）巩固深化，联系生活，解决实际问题（课件出示） 1、计算下面各图形的周长： （课件出示） 10米 2分米5米 7分米 9厘米 6米 2、求数学课本封面的周长：（学生测量、计算。）（长21厘米 宽15厘米 周长72厘米） 3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。这个花坛的周长是多少？ 4、这是我的一块手帕，用90厘米长的绸带能围一圈吗？手帕的边长是2分米。 第43页第1题（课件出示）5、用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。 这个长方形的周长是多少？第43页第2题（课件出示） （四）课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？ 今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。 （五）课后延伸，解决实际问题。 1、小组为单位，寻找生活中哪些地方用到周长的知识？（3-5个）2、搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。板书设计 长方形、正方形?周?长的计算 长方形周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4 （一）设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，总想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请运动员小兔沿第一块草坪跑一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比乌龟的长！”? 师述：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多媒体 HYPERLINK / \t /san/_blank 课件）你有办法判断出谁跑的路程长吗？学生讨论。（得出可以比较这两块图形的周长。）揭示课题：今天我们就来一起研究长方形正方形周长的计算方法。（出示目标指名读读?）板书：长方形正方形周长的计算（设计思路：我从学生熟悉的故事情境引入