冶金院校材料类专业就指导课程建设研究.docVIP

冶金院校材料类专业就业指导课程建设研究 　　【摘要】近几年由于钢铁行业发展不景气，冶金院校材料类专业学生就业面临很大困难，因此急需提高学生就业指导的质量和效果，改革就业指导课程，从教学内容、教学模式、教学方法、特色教材、教师队伍等多方面构建适合于冶金院校材料类专业的就业指导课程体系，为该专业学生提供有效的就业指导。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】冶金院校 材料类专业 就业指导课 钢铁行业 　　【基金项目】2013年内蒙古科技大学教学（教改）研究项目，项目名称：冶金、材料专业学生就业指导课程建设研究，项目编号：JY2013029。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0047-02 　　近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校学生人数逐年增加，截止2015年全国普通本专科在校生2625.3万人，毕业生680.9万人[1]。高校毕业生人数的大幅增???，增大了社会的就业压力，面对日趋严峻的就业形势，为指导帮助学生实现就业，高校普遍开设了大学生就业指导课，通过该课程让学生了解就业形势、掌握就业技能、提高就业竞争力。尽管就业指导课对指导学生就业具有一定的成效，但由于该课程是面向所有专业和全体学生开设，授课内容往往侧重于通性识教育，而缺少专业性教育，在针对特定专业学生时，往往缺乏时效性和专业性，造成该课程发挥的作用有限。本文以冶金院校的材料类专业学生为研究对象，尝试探索适合于该专业的就业指导课程体系，以增强教学效果，提高学生的就业能力。 　　一、开展冶金院校材料类专业就业指导课程建设的必要性 　　冶金院校材料类专业主要包括冶金工程、金属材料工程、材料成型及控制工程等专业，该类专业学生主要面向钢铁行业就业，学生就业具有很强的行业特点。近几年，全国钢铁行业面临的形势异常严峻，特别是在产能过剩的背景下，受国际国内经济形势的影响，行业需求萎缩。与此同时，国家不断加大环保政策力度，压缩钢铁、水泥、电解铝等行业的总产能，关停取缔一大批污染企业，这些因素导致全行业发展不景气，用人单位不断压缩、减少用人计划，对冶金院校材料类专业学生就业产生很大负面影响。 　　因此，面对钢铁行业的严峻形势，开展面向冶金院校材料类专业的就业指导课程建设，对指导该专业学生就业具有积极作用，可以帮助学生认清本行业的就业形势，提高就业能力，实现行业内就业，以保证钢铁行业人才的稳定输送。 　　二、冶金院校材料类专业就业指导课的现状 　　为了解冶金院校材料类专业学生就业指导课的教学现状，本课题设计了一份调查问卷，共13个调查问题，涵盖了就业指导课的课程设置、教学组织、教学管理、教学效果及改进措施等几个方面的内容。在内蒙古科技大学材料类专业大一到大四的学生中发放调查问卷200份，收回185份 ，回收率92.5%。 　　（一）教学内容与专业需求脱节、缺少针对性 　　目前就业指导课理论内容较多，仅包括一般性就业形势、签约流程等，而缺少本专业的就业形势、就业信息、求职技巧等内容，调查显示70%的学生希望能从就业指导课中了解钢铁行业的发展形势和企业的具体概况，85%的学生想要知道更多钢铁企业的就业信息以及本专业学生的应聘案例，而目前的教学内容与学生的需求脱节，缺少针对性和实效性。 　　（二）教学模式和教学方法单一，教学效果不佳 　　目前就业指导课程主要以传统的课堂教学为主，以大班授课的形式给予就业指导，缺少个性化的就业指导，缺少实践教学，这使得就业指导课程的指导效果受到较大的限制。从调查显示，70%的学生反映授课教师教学方法单一，照本宣科、课堂气氛沉闷，他们希望能采用模拟招聘、校友讲座等教学形式，提升对课程的热情度。 　　（三）缺少专业特色的就业指导教材 　　目前市面上有关大学生就业指导的教材种类虽然很多，但这些教材的内容都是适用于所有专业的通识性知识，没有专业特点，就业指导课所采用的往往也是这类教材，这些教材缺少专业特色，缺少与专业相关的知识内容。对冶金院校材料类专业而言，这样的教材对指导学生就业很难起到实际效果。 　　（四）缺少全程化的就业指导 　　目前就业指导课仅在毕业年级开设，没有对学生进行全程化的就业指导，学生在进入毕业年级前对本专业的就业情况缺乏了解，而调查显示80%的学生希望在低年级就能够了解本专业未来的就业情况，在大二或大三开设与专业相关的职业规划课程，指明今后努力的方向。 　　（五）教师队伍专业化不足 　　目前就业指导课的授课工作一般由辅导员担任，辅导员主要从事学生日常管理和教育工作，所学专业大都是思想政治教育、教育学和心理学等，没有材料类专业的学习背景，不熟悉冶金行业的情况，对用人单位缺少了解，没有指导学生就业的实践经验，这些因素导致教师