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《吃柚子大赛》教学反思 《吃柚子大赛》教学反思 东山中心小学 李邦财 这是一节习作课，是我第一次向我镇的年青教师展示的一节习作课。 整节课自始至终抓住“比”来进行教学。比哪组猜得准，比谁摸对，比哪个组吃得快，收拾得干净，比哪个组同学写得好。通过“比”学生都在你追我赶中学习写作，基本达到教学目的，也达到了有效教学。 学生写作的兴趣充分调动起来。学生自改，互改比较积极。我给学生的评价也比较充分。 存在的问题是： 一、预设一小时完成任务，结果却拖延了十分钟。 二、对教学环节掌握不够熟练。 1、如学生用几十个字写开头时就漏了给学生放音乐。 2、比赛吃柚子后没让学生说就进入写的环节。 3、颁奖环节也漏掉了，后来反映过来才补上去的。 《吃柚子大赛》教学反思 东山中心小学 李邦财 这是一节习作课，是我第一次向我镇的年青教师展示的一节习作课。 整节课自始至终抓住“比”来进行教学。比哪组猜得准，比谁摸对，比哪个组吃得快，收拾得干净，比哪个组同学写得好。通过“比”学生都在你追我赶中学习写作，基本达到教学目的，也达到了有效教学。 学生写作的兴趣充分调动起来。学生自改，互改比较积极。我给学生的评价也比较充分。 存在的问题是： 一、预设一小时完成任务，结果却拖延了十分钟。 二、对教学环节掌握不够熟练。 1、如学生用几十个字写开头时就漏了给学生放音乐。 2、比赛吃柚子后没让学生说就进入写的环节。 3、颁奖环节也漏掉了，后来反映过来才补上去的。 《吃柚子大赛》教学反思 东山中心小学 李邦财 这是一节习作课，是我第一次向我镇的年青教师展示的一节习作课。 整节课自始至终抓住“比”来进行教学。比哪组猜得准，比谁摸对，比哪个组吃得快，收拾得干净，比哪个组同学写得好。通过“比”学生都在你追我赶中学习写作，基本达到教学目的，也达到了有效教学。 学生写作的兴趣充分调动起来。学生自改，互改比较积极。我给学生的评价也比较充分。 存在的问题是： 一、预设一小时完成任务，结果却拖延了十分钟。 二、对教学环节掌握不够熟练。 1、如学生用几十个字写开头时就漏了给学生放音乐。 2、比赛吃柚子后没让学生说就进入写的环节。 3、颁奖环节也漏掉了，后来反映过来才补上去的。
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