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中职语文阅读写作一体化教学研究 　　【摘要】学生写作能力的培养和写作水平的提高离不开阅读，对此，在中职语文教学中，教师可以采用阅读与写作一体化的教学模式来提高学生的写作能力。文章主要从中职语文阅读写作一体化教学开展的必要性分析入手，提出了在中职语文教学中实施阅读写作一体化教学的策略。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】中职语文；阅读写作一体化教学；必要性；策略 　　一、中职语文阅读写作一体化教学开展的必要性 　　（一）通过阅读能够有效激发学生的写作欲望 　　阅读写作一体化教学模式的主要目标就是“以读促写，以写带读”，所以教师在教学过程中，要能够根据学生的兴趣爱好以及学生的生活实际来引导学生对阅读素材中一些优美的词语、段落或者富有表现力的语言进行积累，并帮助学生将其分类，建立语言素材库。这样一来，学生在写作的过程中就会有话可说，才会有写作的欲望。此外，在阅读过程中，学生还能够从阅读素材中感受到文章中所表达的思想感情，并将这一写作手法运用到自己的写作中去，这样学生就能够在边读边写的过程中感受到阅读对写作的重要意义，并积极主动地去阅读。 　　（二）有利于拓宽学生的知识面，为写作提供素材 　　阅读写作一体化的教学模式不仅要求学生读课文中的内容，还鼓励学生读课文以外的如报纸、小说、科学论著等，不仅要阅读现代的文章，还要读古代的文章，这样才能够拓宽知识面，在写作过程中能够根据不同的作文题目而利用阅读过的素材，从而丰富文章的内容。此外，在阅读写作一体化的教学中，教师还应指导学生阅读文章要善始善终，持之以恒。学生有了良好的阅读习惯，就自然能够多读书，读好书，并将自己阅读到的有用信息及时地记录下来，从而拓宽学生的知识视野。 　　（三）能够培养学生的写作能力，提高学生的写作水平 　　阅读在拓宽学生知识视野的同时也丰富了学生的写作素材，从而有效提高了学生的写作能力。此外，学生在阅读过程中，还学习并掌握了一些基本的写作技能。这样，学生在写作过程中，就能够将通过阅读所收获到的知识点内化为自己的养分，并在写作过程中将阅读经验运用进去，从而有助于在理清文章结构布局的同时能够得心应手地运用写作技巧，提高写作水平。 　　（四）有利于学生语文素养的提高 　　中职语文学习对学生语文素养的培养是非常重要的。语文素养主要包括语文知识、语言积累和运用、语文学习方法的掌握、语文习惯的养成以及文化素养等几个方面。要想在中职语文教学中提高学生的语文素养，就应该从阅读和写作入手。阅读写作一体化的教学模式不仅能够提高学生的写作能力，还能够帮助学生养成良好的阅读和语文学习习惯，学生在这一教学模式下不仅能够欣赏到汉字的形象美，还能够在古今中外优美的文章中吸取不同民族的文化智慧，从而在积累语言的同时，还能掌握语言运用的基本方法。可见，阅读写作一体化教学模式对学生语文素养的培养和语文学习能力的提高起到了积极的促进作用。 　　二、优化中职语文阅读写作一体化教学的策略 　　在现阶段的中职语文阅读写作一体化教学中还存在着许多的问题，主要表现在以下两个方面。 　　第一，教师对阅读写作一体化教学模式的认识不够。首先，虽然许多教师认识到了阅读与写作一体化教学模式对中职语文教学的积极作用，但是在实际教学过程中并没有对这一教学模式进行完整的规划，阅读课上只是让学生理解词汇的意思，欣赏句子，学习文章的表达方法、语言特点以及阅读的基本步骤和方法，忽视了阅读与写作之间的关系。其次，一些教师在教学过程中只是给学生推荐书目让学生自己阅读并做好读书笔记，在学生读完后，不能及时地引导学生从阅读中汲取相关的写作技巧，同时也不能及时地对学生的阅读效果进行评价，这样学生就成了阅读的?C器，从而使得这一教学模式流于形式，无法起到真正的作用。再次，在写作教学中，教师不能很好地根据学生的实际情况以及学生的阅读情况来选择适合学生的作文题目，大多数教师会在不认真审题的情况下随便找一个题目或者将书本上的题目照搬下来让学生进行写作。这样的教学方式不仅不利于学生阅读能力的提高，同时也不利于学生写作水平的提高。 　　第二，学生缺乏一定的写作经验和知识储备。首先，由于教师对阅读写作一体化教学模式的认识有限，不能在教学过程中使其发挥出真正的作用，这就在一定程度上使得学生对这一教学模式的重视度不高，其在阅读和写作的过程中会按照教师的要求来做一些笔记，积累一些好词佳句，根本不能达到教师对学生课外阅读的要求。此外，还有一些自控能力较差的学生，由于缺少教师的监督，连摘抄的工作都懒得做，这样是很难提高写作水平的。其次，从写作方面来看，由于大多数中职院校学生的基础较差，所以其写作水平较低，许多学生每次在写作过程中总是绞尽脑汁、千方百计地去构思，还是写不出优秀的作文来。 　　针对上述问题，我们可以从以下几个方面入手对这一教学