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创新创业型国际商务人才培养模式研究 　　[摘 要] 目前，“一带一路”国家战略及由我国主导亚投行的设立标志着我国已进入对外开放的新阶段，对高层次国际商务人才的需求也更加迫切。而我国国际商务专业人才培养模式正处于探索期，人才培养模式基础薄弱、国际商务专业与国际经贸专业培养模式区别度较低、师资力量不足，迫切需要彻底更新教育理念，加强高校综合教学改革，深入落实校企合作，推进教师培训及教学资源开发，从而构建创新创业型国际商务人才培养新模式。 中国论文网 /1/viewhtm 　　[关键词] 创新创业型；国际商务专业；国际商务人才；培养模式 　　[中图分类号] F272.92 [文献标识码] B 　　一、创新创业型国际商务人才定位 　　目前，我国已成为世界第二大经济体，世界第一出口大国、第二进口大国，吸引外资和对外投资十分活跃，国际经济合作程度不断加深，正在全面提高建设开放型经济水平的水平，尤其是在“一带一路”国家战略实施及筹建亚投行的背景下，更加迫切需要大批高层次、厚基础、复合型、外向型和创新型的国际商务专业人才。为适应我国经济全球化趋势及满足全面建设开放型经济体系的需要，现代化高素质的创新创业型国际商务人才应当具备五种能力：一是开阔的国际视野，广博的知识和开拓国际市场的能力；二是精通国际经贸知识，并具有很强的国际交流能力和国际商务运作能力，特别是能娴熟地运用一门以上外语开展商务活动的能力；三是通晓国际经贸法律和惯例，并具有运用法律解决实际问题的能力；四是具有国际经贸实务操作能力，以及熟练运用各种现代化工具搜集信息进行分析、判断和决策的能力；五是掌握跨文化知识，善于进行国际商务交往，具有了解、尊重并调和文化差异的能力。因此，创业创新型的国际商务人才不仅仅需要掌握国际商务专业知识、法律知识及外语，更需要具备发现、分析、解决问题的能力及良好的沟通能力与决策能力，即实践能力，这既是国际商务人才培养的目标，也恰是目前国内国际商务人才培养模式的薄弱之处，迫切需要探索和开启国际商务人才培养的新模式。 　　二、国际商务人才培养模式现状及??题 　　（一）国际商务人才培养模式基础薄弱 　　我国国际商务人才队伍无论在数量上还是质量上与实际需求都存在很大的差距，突出表现为高层次复合型人才供给严重短缺；跨国经营的适应力严重不足，缺乏国际化视野；应对国际市场新环境的创新能力严重匮乏。从招生情况开看，2014年，开设国际商务本科专业的学校共计67所，远远低于国际经济与贸易专业的720所，而2015年拥有国际商务硕士专业学位授予权的高校也仅为93所，这远远不能满足涉外企事业单位对国际商务专业人才的需要。从人才培养规格来看，国际商务专业最早源于职业技术教育，但其层次较低，满足不了经济发展对更高层次国际商务应用型创新人才的需求。而高等学校加入到国际商务人才培养中来，可以提升国际商务人才培养层次，与现阶段中国经济发展对国际商务人才需求紧密衔接。目前国际商务专业硕士的人才培养模式，主要采取的是校企联合培养模式，实行双导师制，课程设置涵盖经济学和管理学，同时，借鉴发达国家的培养模式，强调实践性和行业特色，但实际教学过程中，由于基础薄弱，往往难以真正达到实践性教学目的。 　　（二）国际商务专业与国际经贸专业培养模式区别度较低 　　教育部2012年新修订的本科专业目录中，涉外经管类本科专业主要有国际经济与贸易和国际商务两个专业，但二者在人才培养目标和标准上存在较大差异。从总体上分析，国际商务主要研究的是国际贸易、国际投资和国际金融等三大范畴的实际业务和实务操作，以及企业跨国经营与管理问题。经国务院学位委员会批准，我国于2010年设立国际商务硕士专业学位，国际商务硕士是针对“职业型”学生设计的以学术为底蕴，以培养高素质国际商务专业人才为目标，以培养高级国际商务人才为最高标准。与国际商务硕士专业学位对应的学术型硕士专业是国际贸易学专业。然而，目前，无论是本科还是硕士研究生教学中，国际商务专业与国际经贸专业培养模式区别度都较低，培养方案及授课教材基本一致，缺乏针对国际商务专业创新创业型人才特点的培养模式，需要进一步明确国际商务专业和国际经贸专业人才培养目标和定位的不同，根据创新创业型国际商务人才应具备的素质要求，培养更符合我国涉外企事业单位需要的国际商务人才。 　　（三）国际商务专业的师资力量不足 　　目前，国内很多高校的国际商务专业教师本身是从国际贸易或商务英语专业转型而来，自身对国际商务专业内在的知识结构和能力理解不透彻，缺乏深厚的理论基础，更缺乏与国际商务管理活动相关的实际操作能力和实践经验。同时，国内国际商务专业方面的经典教材及案例教学资源十分匮乏。尽管全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会一直在倡导各高校参与案例开发，并组织