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创新创业教育人才培养体系构建策略探究 　　摘要：教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业是教育系统深入学习实践科学发展观的重大战略举措。”由此可见国家对于创新创业人才培养的重视程度。因此，近几年我国也在不断地探索如何建立和完善创新创业教育人才培养体系并取得了一定的成绩。但是目前高校创新创业人才培养仍然存在许多问题。本文首先阐述了创新创业人才教育，分析了高校创新创业人才培养存在的问题，并探究了创新创业教育人才培养体系构建的主要路径。 中国论文网 /1/viewhtm 　　关键词：高校创新创业人才培养探究路径 　　一、阐述创新创业人才教育 　　创新创业人才教育是以培养学生创业基本素质和开创型个性的人才为目标，同时培养学生的创业创新意识以及创新创业能力，可以说创新创业教育是一种素质教育。从字面意思来看，创新创业教育包含“创业”和“创新”两个方面，但是创业与创新是有本质区别的。创新是指利用现有的思维提出有别于常人思路的见解，通过改进和创新产生新的事物、方法、元素并获得一定有益效果的行为。而创业是指对自己拥有的资源进行优化整合从而创造出更大经济或社会价值的过程。 　　二、高校创新创业人才培养存在的问题 　　（一）创新创业教育的观念不够深入 　　许多学校并没有真正的了解创新创业教育理念，更没有将其贯彻到教学过程当中。他们错误地认为创新创业能力是学生自身的能力，没有培养和发掘的必要，以至于学校和老师对创新创业教育人才培养不够重视。甚至许多学校认为过于重视创新创业教育人才培养会导致学生认为学习创新创业知识是为了创造社会价值和商业价值。这些错误的观念都严重的阻碍了创新创业教育人才培养体系的构建和发展。 　　（二）制度障碍 　　创新创业教育人才培养体系中制度方面的不足主要体现在以下几个方面，第一创新创业学科定位不明确，人才培养教育内容不够详尽，只是让学生听取一些讲座并没有系统的教育体系。第二，创新创业教育缺乏制度保障???以至于学生学习创新创业的积极性不够高，而且许多学校将创新创业课程作为选修课只供有兴趣的学生学习，并未将其与学分评价体系相结合。 　　（三）资源不足 　　目前创新创业教育在资源方面仍然存在许多不足。首先，教师资源不足，当前教师的专业化水平以及综合素质有待提高。传统的创新创业教育重在理论知识的讲解，这也使得教师的操作实践能力没有得到锻炼。这也是建设专业优秀的师资队伍的一大难题。其次，教材的资源比价匮乏，目前创新创业教育的学科定位不明确导致相关课程的教材不全面，而且有的教材不够专业、涉及的方面较少不能够满足大学生个性化发展的需求。 　　三、创新创业教育人才培养体系构建的路径 　　（一）培养创新创业意识 　　大学生创新创业人才培养与传统的教学模式相比不论是教育理念还是模式都有很大的不同。因此高校首先要明确创新创业教育学科地位，培养创新创业的意识。这就需要学校将创新创业教育融入到人才培养的体系当中，应该将学生的综合素质的培养作为创新创业教育的主要方向。 　　（二）探索并完善创新创业教育模式 　　只有不断的探索创新创业教育模式才能使创新创业教育更好的发展，学校应该从本校的实际情况出发，为创新创业教育探索出一?N符合学校实际、有特色的、全方位发展的创新创业教育模式。并且应该将社会所需求人才的素质和能力贯穿到创新创业教育模式当中，为国家及社会提供有能力、专业水平高的优秀人才。同时在探索的过程中要结合教育发展的阶段以及高校所在区域的差异等方面全面科学的进行创新创业教育模式的改革和创新。 　　（三）提高创新创业教育教师水平 　　建设专业的、有经验的师资队伍是建立创新创业教育人才培养体系的重要保障，因此学校要加大对老师的投入将培养专业教师作为重要内容。学校可以为老师提供能够提高专业水平的机会，比如让老师积极参加培训，每个月去外面听专家讲座等，只有高水平、高素质的老师才有能力培养学生创新创业的能力。同时学校还要将创新创业理念深入贯彻到大学的课程体系中，让老师充分认识到培养大学生创新创业能力的重要性。此外，学校还可以聘请专家到学校给老师和学生开展讲座，而且学校还可以和企业合作，让老师去企业进行实践提高老师的综合素质和应用能力为建设优秀教师团队提供条件。 　　（四）建立和完善创新创业教育保障制度 　　创新创业教学的顺利进行与其保障制度密切相关。我国要改善创新创业教育保障制度不完善的不足，为创新创业教育提供制度保障。为此，创新创业能力的培养作为大学生素质培养的重要部分应当与学校教学体系的考核相结合，充分调动学生学习的积极性。为了鼓励学生勇敢积极地发表自己的想法并在生活中积极探索，学校应当对获得创新创业奖项的