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博州企业在 故我在 　　摘 要： 职业教育在区域经济社会发展中发挥了重要作用，博州中等职业技术学校在国家示范校建设中，通过“引企入校”、“双站建设”、“微信课堂”等形式加强校企合作，实现多方共赢，彰显了区域经济社会发展中职业教育的价值。 中国论文网 /4/viewhtm 　　关键词：职业教育 校企合作 校中厂 双站建设 微信课堂 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0223-01 　　博州位于新疆西北边陲，处在“丝绸之路经济带”沿线城市前沿，地缘区位优势、政策优势、人文优势明显。在共建“丝绸之路经济带”中，地处经济带中段通道口的博州将发挥 “前沿、载体、过渡带及桥头堡”的作用。 　　博州中等职业技术学校是博州地区唯一一所以学历教育和职业技能培训为主的全日制公办职业学校，常年开设适合当地经济社会和民生保障的11个专业，现有校外实训基地81???，校内实训基地25个，有较为完整的一线技能人才的教育和培训体系。如何在边疆地区开展校企合作，服务地域经济、社会和民生，让学校为博州创造价值而体现价值，是学校校企合作、工学结合机制建设的首要和重大课题。 　　一、博州企业在 故我在 　　学校的校企合作以有利于博州地区社会稳定、长治久安为基本点，以更好地服务地域经济社会发展为重要目标，以造就适合博州地区产业需要的具有政治觉悟、职业素养、会工作和能做好工作的技术技能人才为重点，培养学生成为维护长治久安、促进民族团结、参加或参与博州经济建设与社会发展的从业人员。作为博州地区唯一的公立职业教育和培训机构，我们的价值在于服务地域行业企业，博州企业在故我在。 　　二、珠联璧合为博州 　　1.校中建厂 惠及多方 　　宫照邦老师早前的汽车维护与修理技术不是很突出，而今却是一位响当当的人物，是汽车运用与维修专业的能师、专家，他的成长得益于“引企入校 校企一体” 的实施。 　　示范校建设期间，汽车维修专业按照“一体、三合、四双”校企合作模式，引入维修实力较强的企业，建立“校中厂”。“一体”即专业和企业经营的主体都是学校；“三合”是指校企资源整合、学生工学结合、教学产教融合；“四双”即学生学徒双身份、教师师傅双职能、教学生产双任务、生产训练双功能。 　　宫照邦老师充分利用校中厂实际维修案例，一有空就泡在厂里学艺，他勤于实践，善于琢磨，经过一段时间的艰苦努力，实际修车技术突飞猛进，专业教学水平大幅度提升，成了骨干教师、技能高手，多次带领学生在自治区技能大赛中获奖。 　　校中厂（见图1）第一惠及师生。浓厚的汽车文化环境、理论扎实的老师和技术精良的师傅，在真实的教学情境下共育学生学徒，不仅提升了学生的职业技能和综合素养，而且实现了教师、师傅、学生教学相长。第二惠及学校与社会。学校每年获得数十万元的经济收入外，汽车技术方面的社会影响力大幅度提升，同时也为汽车驾照培训提供支持保障，每年对外培训超千人次。 　　2.双站共建 校院双赢 　　“双站共建”是示范校建设中，护理专业创新校企合作的新模式。在博州人民医院、博州蒙医院、博冶医院、维吾尔医院、温泉县医院等五家医疗机构设立“教师医院工作站”，并在校内设立各医院“主治医生工作站”，实施校院合作共培共育教学。 　　古丽格娜是2013级护理专业的一名维吾尔族的学生，她从农村来到学校时，汉语基础不太好，学习十分吃力，特别是在学习用汉语授课的技能操作课程时，越发感到不适应，技能操作课程的学习情况很不理想。 　　“双站共建”惠及了包括古丽格娜在内的很多护理专业学生。她在维吾尔医院实习中，来自院方的导师用维语和汉语手把手指导，她在真实的岗位磨练，专业课程学习和实际操作能力显著提高，激发了她做优秀护理职业人的愿望。通过不懈的努力，她在2015年自治区职业技能操作大赛（学生组）上获得三等奖。自2014年 “双站共建”（见图2）至今，护理专业学生护士执业考试通过率达48%以上、MHK考试通过率达65%以上、初次就业率达98%以上、用人单位满意率提升到92%以上。 　　护理专业的付倩倩老师通过校内设立各医院“主治医生工作站”，在各医院导师培养下，荣获2015年自治区职业技能操作大赛（教师组）三等奖。护理教学部樊江林主任、援疆教师张优珍老师等荣获2014年度自治区教育系统第七届“三育人”先进个人称号。 　　通过“双站共建”，学校护理专业社会服务能力显著提升。借力成立了“博州卫生职业培训中心”，开办各种社会职业技能培训、乡镇卫生人员培训、全科医师和执业医师培训等，培训人员达600人次以上，实现了校院双赢。 　　3.传道授业微课堂 校企合作大文章 　　旅游服务与管理专业的“微信课堂”粉丝突破一千人，《柴静，请到博尔塔拉来深呼吸》单图文信息