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七彩评价助力学生潜能发挥 　　摘要：《七彩评价》系统，是笔者所在校――广东省珠海市香洲区第一小学与北京师范大学珠海分校合作研发的一套教学评价体系，目的是为学生的全面健康发展而搭建一种积极向上的教学平台。该系统以差异化评价和因材施教为目的，旨在充分激起学生的进取精神，激发学生参与学习的积极性，并引导和培养学生获得良好的学习习惯，进而提升学生的学习能力。通过《七彩评价》体系，尤其能使学生对语文学习的价值取向，有更加明确的理解和认识。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：《七彩评价》；多元思维；因材施教；激活潜能 　　“授人以鱼，不如授人以渔”，教师教学无非是传道、授业、解惑。教学的初衷，应是授学生以渔，而非授之以鱼。培养学生的自学能力，往往比一味灌输更有利于学生的成长，更能为学生适应未来的生活和走进独当一面的工作环境打下坚实的基础。学习会伴随人的一生。但学习是需要能力的，与其让学生走上社会才懂得自学，不如现在就引导他们锻炼出良好的自主学习能力。 　　《七彩评价》体系概述 　　2015年，我校与北京师范大学珠海研究院展开合作，研发出了互联网《七彩评价》系统。该系统根据《中国6-12岁儿童心理健康发展》的要求，建立了适合我校具体校情的儿童全面素养健康发展的评价量表和评优模型。笔者所执教的五（8）班作为首个实验班，率先投入使用了《七彩评价》体系，引起学生和家长的热烈反响，一学期后《七彩评价》体系在我校全面铺开。 　　实验结果显示：该系统不仅借助互联网，对学生给出了多元、全面和科学的评价，同时也提升了学生学习语文的兴趣，激发了学生学习的主动性、能动性，有助于良好的语文学习习惯的养成。 　　《七彩评价》体系意义下的语文教育和教学的评价实验，可以更清晰地阐释正确的教学行为和学生的学习行为两者之间的密切关系。与老师，为学生的全面发展提供了积极而健康向上的平台。与学生，对语文学习的价值取向也获得了更加明确的认识，从而激起了学生的进取精神。无疑，《七彩评价》体系不仅能引导学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯，还更激发学生参与学习的积极性。结果表明，《七彩评价》体系的运用，大幅度提升了学生的学习能力、理解能力以及学习的专注力。 　　《七彩评价》体系的实施，是在课改背景下，坚持以人为本的课改实验。其以提高学生的语文素养，促进学生的素质发展为根本目的。同时，对教学过程的各环节也进行全面检查并予以价值上的判断。《七彩评价》不是简单地去评判学生的优劣，对学生进行分等鉴定，而是充分发挥评价的诊断效果，进而从导向、激励、启发、改进、创造等诸多评价功能中，去关注个体的进步和学生多方面的发展潜能。 　　故而，《七彩评价》体系不在于区分学生学业成绩的等级差别，而在于科学测评每个学生在达成教学目标过程中，表现出来的文化素质的广度和深度。 　　多元七彩解读 　　以往的语文教学，往往流于传统的教学模式，偏重于学科的知识系统，而轻视学生的语文综合能力；往往偏重于学生的智力素质，而忽略了每个学生个体的学习态度和习惯；往往重视学生的朗读、听写、背诵、写作、口语交际等综合性语文学习能力等的评价，而忽视了学生接受知识与能力的过程。 　　《语文课程标准》明确提出，认知领域的评价内容有：识字与写字、阅读、写作、综合性学习的能力等。而对学生的评价，以往总是习惯性地照本宣科而加以评价。在教育的方式、方法和过程中，也更多习惯于墨守陈规，如认真倾听、课前准备、错题订正等默认习惯。这些均属于认知领域的惯性思维。 　　在教学实践中，对学生接受知识和能力的方法、过程，往往带有一刀切的主观色彩。事实上，这很难完全做到开发出每个学生最大的个体学习空间。而在《七彩评价》体系的框架下，打开了因时施教、因材施教的空间，也拓宽了教师教书育人的认知领域。 　　激发潜力，标准分级 学生是个体的，是有差异性的。评价标准，是教学评价的衡量尺度，也是让教学评价得以科学进行的前提和依据。以往语文教学，几乎都是教师灌输，学生自律，课程完毕后进行评价，使得学生因其个性、学习习惯所导致的学习成绩、学习方式方法的差异性，被评价所同步格式化，缺少评价激励机制和评价的科学性，更弱化了语文科的人文特点。 　　《七彩?u价》系统，作出了标准分级，充分考虑到了学生的个体性、差异性，可充分激活学生的学习兴趣、学习动力，乃至激活学生自身既有的语言和阅读的潜能。同时，因差异性的包容评价，又使得学生大大提高了学习的能动性和积极性，培养了学生积极健康的学习心态，更有利于学生的心理健康。 　　针对差异，异步达标 《七彩评价》引入游戏激励模式，把抽象的《语文课程标准》和大量的课外阅读，转化为诸如“水果”种植任务游戏、“阅读海洋”答题过关一类的智趣游戏，形成一套完整的知识积分体系。 　　因学生的差异性，对能提前达标的学生，一方