《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得.docxVIP

《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得　　《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得　　 海南子校冯莉　　这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师《基于学习经历的语文读写教学》微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。　　王老师与我们分享了上海近些年研究的主题　　1、 充分关注表达，提升语言素养　　2、 关注学习经历，提升语言素养　　3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）　　王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写”。“写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。　　作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼”。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的未来之路。　　通过这次的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，我需要学习的地方太多了。在今后的工作中，就需要我强力塑造自己，提升自己，努力探索完善自己，以拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学工作。　　　　《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得　　 海南子校冯莉　　这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师《基于学习经历的语文读写教学》微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。　　王老师与我们分享了上海近些年研究的主题　　1、 充分关注表达，提升语言素养　　2、 关注学习经历，提升语言素养　　3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）　　王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写”。“写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。　　作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼”。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的未来之路。　　通过这次的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，我需要学习的地方太多了。在今后的工作中，就需要我强力塑造自己，提升自己，努力探索完善自己，以拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学工作。　　　　《基于学习经历的语文读写教学》微报告学习心得　　 海南子校冯莉　　这次我有幸参加了学校组织的语文教学研讨活动，聆听了上海专家王愉敏老师《基于学习经历的语文读写教学》微报告的精彩专题讲座，给我很大的启发，王老师们那风趣的话语，如何引领学生在课堂上轻松地学习、深切地体验分享，更是让我钦佩。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。　　王老师与我们分享了上海近些年研究的主题　　1、 充分关注表达，提升语言素养　　2、 关注学习经历，提升语言素养　　3、 关注学习经历，提升阅读能力（写作）　　王老师说：阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写”。“写”就是要求学生运用到所学的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。”但是有的学生光注重“积蓄”不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力；有的学生注重“积蓄”而缺少书面表达的其他要素。所以即使有东西也“吐”不出来。这样，就必须在读写之间系上一根纽带，通过各种渠道、多种形式，使读写之间相互沟通，绿水长流。　　作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方“授之以渔”而不要“授之以鱼”。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也