新课程理念下学习小组建设核心问题.docVIP

新课程理念下“学习小组”建设核心问题 　　摘 要：随着课改的逐步推进和深入，如何使合作学习具有实效，如何提高小组合作效率，这是大家十分关注的问题，小组合作学习的教学组织形式在发挥学生的主体作用，让学生充分动起来上，有着天然的优势。结合多年的教学实践就如何划分和建设学习小组、学习小组建设有哪些必要的条件、如何对学习小组进行合理的评价做了详细的阐述。 　　关键词：新课标理念；小组合作；培训指导；小组评价 　　伴随着新课改的实施，学生已成为教与学的主角，小组合作探究的学习方式成为一个闪光的亮点。新课标也明确指出：“有效的小组合作学习是课堂重要的人力资源，它使教学建立在广阔的交流背景上。学生通过交往与对话，分享彼此的思想与智慧，拓宽了学习内容与渠道。”如何使合作学习具有实效，如何提高小组合作效率，这是大家十分关注的问题，小组合作学习的教学组织形式在于发挥学生的主体作用，让学生充分动起来。是否实行小组合作学习的教学组织形式、实施的效果如何，将是课堂教学是否有实质性改善的外在特征和内在要求。 　　学习小组建设可以从以下方面着手： 　　一、划分好学习小组是学习小组建设的基础 　　1.学习小组人数的确定 　　以四人为宜，人数过多小组长负担过重，这样在小组长的带领下，能够有效地组织或开展学习活动，便于互帮互助。 　　2.桌椅的摆放形式 　　我们年级采取的是较为固定的桌椅摆放形式，即一张较大的桌子四人对坐，展示时站在本组的展板前即可，讨论时学生面对面即可。 　　3.小组内学生等级的配备 　　在小组内学生等级的配备或安排上，采取异质分组，每组按学生学习能力水平按优、中、下组成，确定一名优秀的学生作小组长，两名中等生和另一名潜力生作组员，各学习小组的整体水平要旗鼓相当，不可差距过大，否则在其他教学环节中就会出现诸如讨论不积极、展示不主动等现象，挫伤小组的积极性。 　　4.男女比例要适当 　　每组都要有女生，一般而言，女生举止规范文静，能按照老师要求去做，作业书写认真，步骤规范，而男生活泼好动，思路灵活，讨论积极，作业书写相对潦草。这样搭配，男女生互相影响，取长补短，共同发展。从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维，在学科学习时可以起到优势互补的作用。 　　二、学习小组长的选拔和任用是学习小组建设的关键 　　俗话说得好：火车跑得快，全凭车头带。小组长是老师的小助手和代言人，是小组的小老师，是一组之魂。小组长应具备以下素质： 　　1.有良好的组织协调能力 　　小组长要组织小组成员制订小组学习计划、奋斗目标、小组相关职责等。定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作做指导。小组长要协调组内成员之间的关系，求大同，存小异，形成小组合力。发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系。协调好各小组长之间的关系，参与同其他小组之间的学习竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。 　　2.要有很强的责任心和集体荣誉感 　　组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。 　　3.要有服务同学的意识和能力 　　小组长要维持好小组活动纪律，组织组内成员相互监督检查作业的完成情况，组织组内互帮互助，完成老师布置的各项任务。及时向老师汇报组员的学习和思想等方面的情况，把老师布置的任务准确及时地传达给小组的每一个成员，并组织小组成员积极实施。 　　三、抓好对小组长的培训指导是学习小组建设的必要条件 　　真正的好组长不是选出来的，也不是天生的，而是靠老师一点一滴培养出来的。教师不仅要善于发现具备这些潜能的学生，而且应该花大力气培养学生的这些能力，这也是培养学生领导才能的一个起点。 　　1.明确小组长的职责 　　负责检测本组成员是否完成了学习任务，检查组员作业及课前预习情况，并予以评价。还负责纪律、卫生工作，组内成员的人际和谐，反馈本组一周以来所有存在的问题等。 　　2.定期或不定期地对小组长进行培训指导 　　如何与老师、家长和小组成员沟通，如何组织小组学习活动等，教师有必要手把手地教给他们一些方法和细节，大胆放手让小组长发动学生去完成学习任务。 　　3.每周召开小组长与学科尖子生工作会 　　洞悉他们一周来在思想上、学习上、工作上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀与温暖。 　　4.给小组长加营养餐，开小灶 　　小组长为同学们服务很辛苦，而且学有余力，加营养餐，可让他们感到老师的关心，更好地提高自己、服务同学。 　　5.帮助小组长培养好2号（副组长），副组长负责小组内的课堂常规，辅助组长工