三年级下册两位数乘两位数(进位)教学设计.docVIP

笔算乘法——两位数乘两位数（进位）教学设计 教学目标： 　1.运用已有经验对问题情境进行探索，得出自己计算两位数乘两位数（进位）的方法，通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，并通过比较，完善自己的方法； 　　2.经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，掌握笔算乘法的方法； 　　3.在故事情节中渗透德育，让学生懂得做任何事情都要持之以恒、专心致志。 教学重难点： 　　难点：会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。 　　重点：学习和巩固进位乘法的竖式计算方法，培养学生的估算能力。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 同学们，上节课我们学习了两位数乘两位数不进位的算法，今天我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法，学之前我们先检测一下上节课所学的内容，看大家掌握的怎么样？好不好？ 1、口算练习（最后一道说口算过程） 20×60= 12×10= 200×30= 21×30= 24×12= 36×11= 44×12= 13×12= 师：这几道题同学们都答对了，看来同学们上节课掌握的非常好，你们很棒，接下来同学们把书打开翻到49页，看一下你从中发现什么数学信息？ 2、春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ （1）独立解答，指名板演。（37×48= 1776）竖式也写到黑板上。 （2）集体订正，板演