培养高职高专学前教育专业学生英语教学技能.docVIP

培养高职高专学前教育专业学生英语教学技能 　　【摘 要】由于学前教育专业受到国家和社会越来越多的关注，那么幼儿园对幼儿教师的要求也越来越高，尤其是对幼儿教师的英语教学能力提出了更高的要求。本文主要介绍了如何培养高职高专学前教育专业学生的英语教学能力及具体的教学方法。 　　【关键词】学前教育；幼儿英语；教学方法 　　随着社会的发展和人们对学龄前儿童教育的重视程度的增加，学前教育专业也受到了越来越多的关注。众所周知，学习语言的最佳年龄是在幼儿阶段，因此，学前教育专业中针对幼儿的英语教育尤其受到了幼儿家长的重视。许多幼儿园都开办了英语课程，或者以双语作为自己的办园特色，这表明越来越多的人意识到幼儿英语教学的重要性，而高水平的师资是高质量幼儿双语教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资，因此，这种社会发展的趋势对学前教育专业的人才在外语技能的培养上提出了更高的要求。 　　双语教师的英语发音必须准确、熟练、流利，而且符合英语国家的文化特点。幼儿园双语教师还要能比较自然、流利地使用英语组织幼儿的各类活动，使用的英语应当具有生活化、儿童化等特点，而不是生硬的课本式英语。虽然有些学前教育专业学生英语能通过大学英语四六级考试，但是学生仍然停留在哑巴英语水平阶段，英语听力和口语技能水平普遍偏低，发音不标准，不能用英语进行自由对话和交流，更不能进行完整的英语课堂教学。缺乏英语学习兴趣，积极主动性不强，而且自主学习能力较差，这大大阻碍了学生毕业后英语教学工作的开展。那么如何培养高职高专学前教育专业学生的英语教学能力变的异常重要。我们从下面几方面来培养学前教育学生的英语能力： 　　1 提高学生英语口语水平 　　1.1 重视语音语调的教学 　　幼儿园英语教育是一种启蒙教育，在这个时期，孩子所形成的英语发音习惯会对孩子未来的英语学习产生深远的影响。幼儿英语教师尤其应该说一口标准的英语，在我们所接触的学生中，决大多数学生都存在着各种各样的英语发音问题，而英语语音语调的练习对幼儿英语教师来说显得尤为重要。学习语音的主要方法是模仿，在平时练习时，在掌握48个音标发音规则的前提下，要跟着老师和磁带录音大声模仿，模仿时一定要注意语音语调，同时把自己的发音录下来与标准发音作比较，以便于找到自己发音出现的问题。同时要不断背诵英语短文，不断进行语言输入，只有经过足够的语言输入，学生才能脱口而出英语。 　　1.2 加强英语口语对话表演练习 　　语言学习是一个互动的过程，培养学生的英语口语交际能力是英语口语教学的最终目标。教师在学生英语语音发音标准的前提下，掌握大量句型，熟悉英语表达思想是方式，教师给出学生话题，让学生分组练习，要让学生站在讲台前给大家展示英语对话。这样可以培养学生的胆量，培养学生语感。 　　2 开展课堂模拟授课教学 　　学生在掌握了扎实的英语语音，口语技能和幼儿英语教学法所学内容之后，在课堂上模拟幼儿园活动，可以锻炼学生的英语授课能力。要让学生学习如何根据幼儿年龄特点，认知水平和教学目标，选择教学内容，进行备课。教师要向学生讲授英语课堂授课的过程和上好一节课的步骤，同时要指导学生写好英语教案，教师要把学生的教案收集起来认真批改和点评，指出学生教案的优点和缺点，以便于更好的进行模拟授课。为了达到良好的授课效果，鼓励学生进行教具和课件的制作和运用，通过实物，模型，图片，手偶，幻灯片和多媒体软件，以增强教学的直观性，趣味性，培养幼儿对于英语学习的兴趣。通过模拟授课可以提高学生的英语语言运用能力，体会到课堂授课带给自己的收获和自己的不足，教师也要制定一套模拟课堂教学评分标准，在每一位同学进行模拟授课以后，根据评分标准对学生的表现进行点评，有哪些是值得继续发扬和提倡的教学环节和教学过程，同时帮助学生找出在课堂授课过程中所存在的问题，分析出现这一问题的原因，找到解决问题的办法。对于学生在授课过程中的一些好的授课方法，要及时总结，在全班推广，使同学们都能在模拟授课中得到更多的收获。 　　3 学习在幼儿英语教学中运用参与式教学法 　　教学方法多种多样，在幼儿英语教学中，教师更应大胆探索各种新的教学方法，根据幼儿的特点运用丰富的教学方法实现师生互动，生生互动，让幼儿在情境中感知、在体验中积累、在互动中分享，呈现出“主动高效”的课堂效果。孩子的天性是爱玩，因此快乐、互动在儿童英语教学中就显的格外重要。在课堂上灵活的运用故事、游戏和歌曲是优秀幼儿教师必备的素质。故事（story）：通过生动有趣的故事进行幼儿英语教学，把单词、句型放在生动的故事中，在听故事的同时听英语，在讲故事的同时学英语，故事中动人的情节吸引幼儿，同时极大地激发了他们学习英语的兴趣；游戏（games）：游戏可以及时巩固所学知识点，在娱乐中轻松的学会了英语；歌曲（son