《自由落体运动》教案设计.doc

恩施市第三高级中学物理教研组高一备课组PAGE 2 教案设计：陈宏泽第 PAGE 1 页(总 NUMPAGES 7 页)《自由落体运动》教案设计主备：陈宏泽 时间：2012年10月课题自由落体运动课 型新授课第几课时三维教学目标知识技能目标学习自由落体运动、理解自由落体加速度，掌握自由落体运动的规律过程方法目标培养学生在实验探索中进行研究性学习，体验学生间的交流合作情感态度与价值观目标让学生受到见义勇为的思想教育和集体观念教育教学重点与　难点教学重点理解不同物体做自由落体运动的加速度都相同教学难点从实验中得出自由落体运动的特点及其运动性质教学方法与　手段教学方法教法启发式教学有助于培养学生的思维想象能力；探究式教学有助于调动学生的积极主动性；类比教学法有利于学生理解掌握；多媒体辅助法呈现视频、图片，增强学生的感性认识。学法类比法复习旧知识，巩固新知识，加深理解；讨论、归纳法引起学生兴趣，提高分析归纳能力。教学仪器金属片，纸片；牛顿管，抽气机；重物，直尺教学过程教 师 行 为学 生 行 为课程变化及处理阶段行 为新课引入【教师讲解】最美妈妈吴菊萍的故事：2011年7月2日下午1点半左右，杭州滨江区的闻涛社区的一处住宅小区内，两岁女孩突然从10楼高空坠落，眼看一出悲剧即将上演。刹那间，刚好路过的吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩，自己的左臂瞬间被巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。但是，由于她奋不顾身的这一接，女孩稚嫩的生命得救了。同样有着两岁儿子的吴菊萍之后被人们称为最美妈妈！集体听教师故事引起学生兴趣，快速进入到课堂学习中来【教师提问1】多么惊险的一幕，吴菊萍这种舍己救人的精神确实值得大家学习，如果2岁小女孩是从半米高的位置落到大人手中，小女孩会毫发无损，而从10层楼高的位置落下来后，为什么造成如此严重的后果？吴菊萍从观察到动手接住小女孩，允许她反应的时间到底有多少？她又冒着多大的危险去接小女孩的呢？学生探讨交流+自主回答据具体回答情况点名回答，同时也鼓励学生从人文的角度谈谈对这一事件的看法。【引入主题】生活中有许多这种落体现象。为了研究问题的方便，我们今天只研究最简单、最理想的落体运动——自由落体运动。学生随教师思路开始转入新课程的学习新课讲解【教师提问2】大家看见过落体运动吗？树叶的下落；雨滴、雪花的下落；蹦极时，人的下落；工地上，从高处落下的砖头和瓦片。猜想、发表意见板书：自由落体运动【教师提问3】你们仔细观察过落体运动吗？学生思考教师提问后开始准备【演示实验1】【演示实验1】小石头和羽毛的下落。【实验现象1】小石头下落的比羽毛快。学生认真观察实验现象，并思考根据学生接收情况反复实验演示【演示实验2】牛顿管实验1.在没有空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。2.在有少部分空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。3.在有大量空气的空间里，演示金属片与羽毛的下落。【实验现象2】1.筒内没有空气时，金属片和羽毛下落的快慢相同。他们的运动情况是相同的。2.筒内有空气后，金属片和羽毛下落的快慢就不同了。3.筒内没有空气时，物体只受重力，这种物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。【概念定义】自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。学生看书做笔记板书：一、自由落体运动【着重强调】1.要注意理解“自由”这两个字：只受重力、初速度为零。2.这种运动只在没有空气的空间里才能发生。不过，在有空气的空间里，如果空气阻力的影响很小，物体的下落也可以近似看作自由落体运动。学生做笔记板书自由近似自由落体运动【教师提问4】提问：在刚才的演示实验中：小石块的下落可不可以看成是自由落体运动呢？羽毛的下落可不可以看成是自由落体运动呢？思考，回答教师问题根据学生回答情况，再次重复演示实验，知道学生彻底理解【教师提问5】自由落体运动是什么性质的运动呢？思考教师问题，同时转向从演示实验中发现问题，搜寻答案教师准备【演示实验3】【演示实验3】小球的下落【实验现象3】1.从静止开始运动2.运动得越来越快3.轨迹是直线教师带动学生进行【演示实验3】【归纳总结】自由落体运动是初速度为零的加速直线运动。学生做笔记【性质】是初速度为零的匀加速直线运动。学生思考，做笔记，计算，回答问题教师适时提出重力加速度。【教师提问6】请同学们算一算，自由落体运动的加速度是多少？【概念定义】1.自由落体加速度：在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，常用g表示。2.方向：竖直向下。3.大小：g=9.8 m/s2， 粗略的计算中，g=10 m/s2。学生跟着教师的思路学习，做笔记板书：自由落体加速度：方向：大小【教师提