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如何有效上好体育课 提高教学质量 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02 中国论文网 /6/viewhtm　　摘 要 在当前学生体质持续下降的情况下，体育课作为学校教育教学的重要组成部分有不可推卸的责任，那么如何上好体育课，努力提高体育课的教育教学质量，促进学生身体素质的提升，成为关注的焦点之一。本文就如何选定适合本地、本校、教师本人、学生实际的教材，规范的体育课教学模式和教学要求，以及学校如何考核教师、教师如何评价学生、学生如何评价教师方面进行阐述，做到有的放矢，明确任务要求，规范方法、严格考核考评，从而促进教学质量的提高。 　　关键词 体育课 教材 课堂常规要求 体育实践课要求 考核方法 考评方法 　　体育课是学校体育教育教学工作的主阵地，也是学习锻炼方法、提高学生身体素质、养成各种情感的途径之一，那么我们如何上好体育课，促进教学质量提高呢？ 　　一、选定教材 　　教材是体育课的首要组成部分，没有教材的体育课不能称之为体育课，我们很多教师在制定教学计划时，很多人是按照国家、省里制定的教学参考书编写的，其中有的教学内容不能适应于本学校、本人和学生实际，没有考虑到学校的场地器材等诸多客观原因，所以编写出的教学计划在实践教学中不能很好的实施，于是就出现“学、备课“两张皮”的现象，另外由于不能执行教学计划，上课时是无准备之战，这样的课教学无目标、无重难点、无有效的组织措施、教学方法，更不要谈学生体质的有效提高了。所以，选定教材是上好体育课、提高教学质量，促进学生身体素质提高有效途径。 　　（一）根据学生兴趣选教材：兴趣是学习的动力源泉，有了动力则达到事半功倍的效果。例如选低年级教材时，低年级的学生喜欢游戏和跑、跳类的；高年级学生男生喜欢球类、跳跃类，女生喜欢传统体育类、游戏类，那么我们就多设置这方面的内容。 　　（二）在大纲中选能有效提高本校学生体质的教材：例如我校学生的肺活量在逐渐下降、上肢力量明显不足、协调性人数在不断上升，我们在大纲中选教材就要以耐久跑、支撑跳跃类、技巧类、跳绳类的教材。 　　（三）根据教师本人的专业技术特长：体育教师是课堂的组织者、教学内容实施者如果在课堂教学中，教师能在根据本人的专业技术增减教材，在课堂教学中则会更好的利用自己的专业技术特长，传授起来游刃有余，事半功倍，并能更好地发掘学生潜能，改进教学策略。那么课的质量不是一般不具备这样专业技术素质可比拟的。例如：我校的欧阳永俊老师是田径项目的好手，其短跑教学时所用的教学方法、手段，以及对学生适时的评价、鼓励则优于其他不是这个专业的教师。 　　（四）针对本地区、本校特点选教材：本地区、本校经过多少年的体育教育积淀，本地区的社会风气、群众对某些（项）体育运动项目已经形成的认识，本校也对某项（些）体育运动项目形成了特色，已经形成一定成度的体育氛围，这一项目的体育锻炼习惯已经养成，如果在大纲中选定本教材，并添加其授课课时，那么学生的学习热情、锻炼热情、得到的效果则比一个违背这一规律的项目明显。例如：本镇的篮球氛围是红红火火，每逢周六周日郑集高中、初中、小学的篮球场上人满为患，文化与体育站的小篮球也是如此，只要有篮球场的地方就能见到打篮球的人，每年元旦、新年初二镇篮球协会都要举行篮球赛；本校的篮球特色有二十余年的基础，在选教材时，我们在大纲、教参等材料原有的基础上，每学期增加6至8课时，上这样的课学生喜欢，效果也很佳。 　　二、规范要求，严格上课的组织方法，增效减负 　　按照三段式进行教学，所谓三段式即准备始部分，基本部分、结束部分，简化不必要的环节，按照准备部分课堂常规检查、准备的内容与和方法与基本部分对应，为学生胜利和心理上做准备；基本部分做到“学中练”、“练中学”、巩固提高促进情感目标的达成；结束部分做到放松身体的内容与方法和基本部分呼应、教师的对课的评价要语言精辟、抓住重点、肯定成绩、指出努力方向。 　　（一）抓好体育课堂教学常规 　　在体育课堂教学中课堂常规一般包括课前、课中、课后三个部分。要求师生严格遵守课堂常规，保持良好的教学秩序，严密组织教学，培养学生良好的思想道德品质，实现课程教学目标，抓好体育课堂教学常规重要性显而易见。 　　课前教师应按本年级教学工作计划的要求，认真编写教案，熟悉示范动作要领、教学程序，提前布置与检查场地器材，了解学生的身体、思想及学习等情况。学生课前应作好上课的准备，穿着好运动服装，提前到达上课场地，协助老师把场地器材布置好。 　　上课铃响后，学生准时在指定的上课地点集合，体育委员整队检查人数，报告教师上课人数，哪些学生请假、人数。学生着运动服装，服从指挥，遵守纪律，团结协作，爱护体育器材，以较高的积极性参与学教过程，端正学习态度，完成课的任