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关爱留守儿童 促进学生健康发展 　　【摘 要】加强关爱保护，使数千万农村留守儿童健康成长，是政府、社会、家庭和学校的共同责任。文章就如何建设好留守儿童工作服务站进行了探讨，为留守儿童的成长保驾护航。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】关爱；留守儿童；健康；发展 　　中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）15-0131-02 　　随着社会的发展，农村年轻父母到城市寻求就业是历史发展的必然，他们的外出使农村出现了大批的留守儿童，留守儿童在家靠爷爷奶奶抚养，身心发展缺乏父母的关爱，给他们的成长造成一定的影响，特别是心理上造成一定的阴影，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响。 　　一、关爱留守生，建立留守儿童工作站 　　建设留守儿童工作服务站是我校（此处指湖北省武汉市黄陂区罗汉寺街罗汉小学，下文同）为民办的实事之一，也是促进留守儿童健康发展的途径之一。 　　1. 提高认识，制定留守儿童工作站建设方案 　　首先，学校组织全体教师认真学习《市教育局关于落实2015年市人民政府为民办实事之一――《建设农村留守儿童关爱服务站工作方案》的文件精神，提高思想认识。 　　其次，召开师生动员大会，动员全体师生为学校留守儿童关爱服务站的建设出谋划策，让全体师生认识到建设留守儿童关爱服务站建设的目的、意义。 　　再次，凝聚集体智慧搞好规划，从服务站的选址到室内布置、用品的购置等事先列好清单。 　　最后，制定《罗汉小学2015年农村留守儿童关爱服务站工作方案》并利用暑期狠抓基础建设工作。 　　2. 摸清情况，做好留守儿童信息工作 　　我校共有18个教学班，学生995人。通过调查统计，服务区范围内共有304名留守儿童，占全体学生总数的30%。这些留守儿童大多数是单亲监护和隔代监护。60%的留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。家庭教育和亲情教育的缺失，影响了他们良好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至心理方面也出现问题。因此，学校对各班留守儿童进行摸底调查，做到留守儿童本人情况、监护人情况及家长情况、联系电话等信息登记造册，做到每人一份档案，并指定专人负责档案的管理工作。 　　3. 开展工作，抓好留守儿童服务站的建设 　　（1）加强领导，狠抓服务站建设方案的落实 　　学校高度重视服务站的建设工作，成立了留守儿童关爱服务站工作的领导小组，校长任组长，负责全面工作。分管副校长负责具体实施方案，按照要求投入资金，并落实相关工作，确保此项工作统筹安排，全面落实。 　　（2）措施具体，确保服务站建设工作的完成 　　一是通过张贴标语、制作宣传栏等方式，向学生及家长宣传政策，提高关爱服务知晓率。 　　二是按标准新建并维修了亲情室1间、学习辅导室2个、娱乐活动室2个、心理咨询室1间、家长接待室1间、图书阅览室2间等活动阵地。并配置了空调、图书、文体用品、电脑、亲情电话、饮水机、桌凳等。改善了留守儿童学习的生活环境，让工作站成为留守儿童的乐园。 　　4. 开展活动，丰富留守儿童生活 　　（1）每学期为留守儿童开展一次以“爱国主义教育”为主题的读书活动，如“经典诵读”比赛，“好书伴我成长”征文、手抄报评比等活动。 　　（2）开展“爱心妈妈”结对帮扶活动、党员帮扶活动和手拉手结对帮扶活动。 　　（3）组织开展留守儿童主题班（队）活动。如以“祖国发展我成长”“关爱留守小伙伴”为主题的班队会、演讲大赛、书画大赛等；为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每周为留守儿童提供图书阅览时间；每学期召开家长会，促进家校沟通。 　　二、注重留守儿童教育，培养学生良好的学习习惯 　　为了让留守儿童形成健康学习心理，我们采取课前激趣和课后分层指导的方法，为留守学生的健康发展保驾护航。 　　首先，对于刚入学不久的留守学生，他们并没有适应学校紧张的学习生活，因此，我们在课前让学生唱一些有关学习习惯、增强自信的儿歌或对答，放松他们的心情。 　　其次，针对学生的学习差异，对留守学生进行分层指导也是培养其健康学习心理的一个重要举措。虽然我校关于“培养学生良好学习习惯”的课题早已结题，但我们的工作仍在继续。我们将学生分为三类学习类型，即优良型、中等型和落后型，探索、总结出了不同成绩层次留守学生的学习方法特点及指导策略。 　　第一类学生学习方法的特点：他们原有知识基础较好、学习方法得当、能够主动制定学习计划，有良好的预习和复习习惯、有勤于思考的习惯、学习信心强。我们的策略是：指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时补充一些难度较大的练习，让