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传承民族文化 建设魅力学园 　　近年来，教师中有3人获评为南宁市民族团结先进个人，5人获评为自治区推行壮文先进工作者，40人次获市级以上民族体育竞赛或壮文竞赛指导奖；教师撰写的有关民族文化教学研究的论文有36篇获市级以上奖励，5篇被收入自治区教育厅编印的《壮汉双语论文集》；学校有6本小学壮文教材相继编译出版……这份沉甸甸的成绩单，是南宁市兴宁区五塘镇六塘民族小学（以下简称六塘小学）多年来开展民族教育取得成效的印证。 中国论文网 /1/viewhtm　　六塘小学早在1985年就开展了壮文进校工作，是首批广西壮文实验学校之一，积淀了深厚的民族文化底蕴。近年来，该校秉持“让每个学生都得到充分发展”的办学理念，着力打造“以壮为主、壮汉结合、以壮促汉、壮汉兼通”的民族特色学校，抓好壮汉双语（下文简称双语）基础教学，传承和弘扬民族文化，全方位提升学校育人质量。 双语教学：打好基础，注重方法 　　2013年3月，六塘小学迎来了一批特殊的客人，他们是中加合作项目“广西?押核?语教育模式与政策研究”的专家成员。专家们走进课堂，观摩双语教学，与教师座谈交流，深入了解该校开展双语教学的情况，对该校的民族教育给予充分肯定。 　　“我校的双语教学能够吸引国际教育专家的关注，这很不容易！”六塘小学校长滕永志高兴地告诉记者，“目前，我们在全校开设了壮语课，不仅编写了实用的教材，还配备有专职教师开展壮语教学。” 　　据滕永志校长介绍，该校一至六年级都开设有壮语课，并自2014年起将壮语课作为独立课程，使用的壮文教材由自治区教育厅编写，课时则按照自治区壮文课程标准来安排：一年级、二年级每周4节，三年级、四年级每周3节，五年级、六年级每周2节。 　　“通过声母、韵母读音或组合规律对比，能够找出壮语拼音和汉语拼音的异同点。”六塘小学教师陈桂娇介绍说，“壮语与汉语拼音同为26个拉丁字母，书写大致相同；有些声母、韵母读音相同或相近，复合韵母的组合不同并呈现一定规律。”实际教学中，该校教师注意引导学生区分“壮拼”和“汉拼”，帮助学生掌握声调和拼读方法，提高学生拼读能力，以更好地实现“壮汉兼通”的教学目标。 　　该校注重抓好壮文基础教学，以壮文拼音教学为主，要求达到“四会”，即学会“声、韵、调、拼”，并有一定的直呼能力和正确的书写音节能力。具体教学中，该校教师引导学生利用本地方言与标准音进行对比，让学生掌握以方言促进标准音的学习方法。在双语同步教学中，该校注意发挥本土壮语优势，运用行之有效的教学方法、教学技巧巩固学生所学知识。在作业布置上，该校教师尽可能壮汉兼顾，达到壮汉互促、壮汉兼通的训练目的。 　　“学校的双语教学注重夯实基础，讲求方法，学生学得快、学得好。”六塘小学双语教师蒋兆美说。 师资保障：专职任教，多向培养 　　滕伟婵是六塘小学的一名双语教师，1997年中专毕业后，进入该校从事双语教学工作，如今已成长为学校的双语教学骨干。“很多农村学生从小掌握了一定的壮语口语能力，我在教学中便注意结合这一特点，不断总结可行的教法，取得了不错的成效。”她说。 　　在多年的双语教学中，滕伟婵善于学习和反思，教学成绩突出，曾指导学生参加全区小学生壮语作文比赛荣获一等奖、参加全区标准壮语讲故事比赛荣获二等奖，同时还编译有《敌后武工队》《张衡》《神鸟》《群英会》等10多册壮语连环画教材。2017年，她获评为自治区少数民族语文工作先进个人。 　　滕伟婵老师的成长，得益于六塘小学重视双语教师的培养。“优秀双语教师，对提升壮族地区农村基础教育教学质量、传承和弘扬民族传统文化有至关重要的作用。”滕永志校长说。六塘小学把建设一支高素质双语教师队伍作为学校的重要工作，通过多种方式和途径，不断提升全校双语教师的整体水平：鼓励中青年教师参加继续教育学习，提高学历层次；定期组织各年级教师进行双语教学观摩、研讨，相互交流，取长补短，共同提高；通过“以老带新”方式，安排专业教师对新教师进行双语教学指导，让新教师尽快掌握双语基础教学能力；通过“请进来”和“走出去”方式，邀请双语教育方面的专家到校为全校教师授课，并有计划地组织教师参加城区级、市级双语教学技能培训，不断提升双语教师的专业能力；完善教师评价机制，建立详细的教师业务档案，根据综合能力评选表彰优秀双语教师，实现“以评促教”。 　　此外，六塘小学还特别开设了壮族文化知识培训课，让每一个教师都充分了解本土文化，为开展民族教育打下坚实基础。“以前我对本土文化了解比较少，学校开展的培训让我对壮族的语言、民俗、服饰等方面都有了深入了解，对开展教学很有帮助。”该校教师黄晓彤说。 　　如今，六塘小学教师“人人懂壮文，人人能开展壮文教学”。近年来，该校涌现出黄秀花、农志、陈桂娇、陆福列等一批优秀壮语教师，他们致力于双语教学、教材编译等工作，成长为