高中历史 第25课极世界的形成 人教实验版必修1.docVIP

第25课两极世界的形成【教学目标】1．了解美苏两极对峙格局的形成，初步掌握重要的历史概念：雅尔塔体系、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、经互会和华约等。2．通过对杜鲁门主义、马歇尔计划等“冷战”相关材料的研习，初步学会归纳历史现象和透过现象看本质的方法。分组讨论，探究两极格局形成对世界发展的影响，初步掌握史论结合学习历史的方法。3．冷战之中，美苏两大集团为各自的集团和国家利益不惜以大国意志分割世界，造成了国家分裂、地区冲突和骨肉分离；感受美苏两国的对抗给世界和平造成的威胁。从而认识到建立一种公正、合理的国际关系是使世界和谐发展的重要前提。【重点难点】1.重点：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约成立这些历史事件的出现及彼此联系。2.难点：两极格局对二战后国际关系发展的影响【教学方法】讲述法；多媒体辅助。【导入新课】出示材料：二战后期的德黑兰会议上，英国首相丘吉尔说：“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。”提问：这表现了丘吉尔怎样的心情？这表明了当时的国际主要政治力量发生了怎样的变化？以此为导入新课。【新授内容】1．学习“从盟友到对手”一目正如丘吉尔所感叹的一样，在二战后期的一系列会议尤其是在雅尔塔会议上，虽然英国也和美国、苏联一起参加了会议，但是在处理战争遗留问题和战后和平问题上，起决定性作用的是美苏两国。以此为基础，以美苏为主导的国际关系新体系——雅尔塔体系确立，它奠定了战后世界两极格局的基本框架。出示表现美、苏、英、法、德等国二战后初期的基本状况的图片、文字等资料，引导学生得出结论：战后美国经济军事力量膨胀、美国称霸全球的野心、战后苏联的军事力量空前壮大，两者矛盾逐渐尖锐，关系由盟友逐渐成为对手。指导学生阅读课文P118最后一段～119前三段，学生探究：①什么是“冷战”，其双方分别是谁？（略）②为什么出现会“冷战”？（社会制度和意识形态不同；国家利益矛盾冲突）③为什么要采取“冷战”的方式？（人心厌战，渴望和平；美苏双方势力相对平衡，战争均不符合两国的根本利益；核武器的制约作用；）④美国在冷战初期，在政治、经济、军事方面有哪些重大的举措？（略）教师点评并指出答案，引导学生完成下面的表格，并进一步理解冷战的内容和实质。美国冷战的具体政策、措施内容目的政治经济军事表现之一的杜鲁门主义：教师简述背景，出示杜鲁门国会演讲的图片和部分演讲词：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力征服企图。”——杜鲁门1947年3月12日在国会的咨文设计问题：①杜鲁门所说的“极权主义”和“少数武装分子或外来压力”各是指什么？②杜鲁门这次演讲表明了美国什么样的根本目的？表现之一的马歇尔计划：引入资料：二战后废墟上的欧洲、描述“马歇尔计划”的材料。在荷兰，我在一家面包店看到一张荷兰政府关于马歇尔计划的招贴画，上面写着：“每天吃的面包有一半是靠马歇尔计划的援助烤出来的”。奥地利为旅游业添置的各种设施，也归功于马歇尔计划。但是总的看来，无论我们怎样努力，还是难以使一般欧洲人理解我们当时提供援助的规模有多大，以及我们在提供援助时所持的无私精神。不错，我们曾希望欧洲国家繁荣起来，并从我们美国购买东西，但这不是马歇尔计划的主要宗旨。它的主要宗旨是，给予我们在苦难中生活的朋友、盟国和先前的敌人以帮助，从而阻止共产主义乘人之危向前推进。——美国中央情报局前副局长弗农·阿·沃尔特斯的回忆录《秘密计划》引导学生思考：①马歇尔计划又称“欧洲复兴计划”，它真的就仅仅帮助复兴欧洲吗？②它包括苏联和东欧国家的“复兴”吗？③“马歇尔计划”和“杜鲁门主义”有什么联系和区别？表现之一的北约建立：可结合课本内容、地图和北约章程：“各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生，每一缔约国按照联合国宪章第五十一条所承认之单独或集体自卫权利之行使，应单独并会同其他缔约国采取视为必要之行动，包括武力之使用，协助被攻击之一国或数国以恢复并维持北大西洋区域之安全。……”──《北大西洋公约》引导学生思考：①北约成立的目的和北约的性质是什么？②提问：地图上可以看到希腊、土耳其并非是大西洋沿岸国家，为什么被吸收入北约组织？针对美国咄咄逼人的气势，苏联和东欧国家有何回应？结果如何？学生回答后，教师总结：成立经互会和华约，并最终造成了欧洲两大政治军事集团的正式对峙和两极格局的最终形成。4．学习“‘冷战’阴影下的国际关系”一目看书归纳有哪些具体表现？德国、朝鲜、越南和中国分裂状况；古巴导弹危机。给当今世界还留下了哪些阴影？哪些已经基本解决？越、德已统一；中朝还没有统一；古巴还受到美国的封锁。在学习完上述内容之后。有人提出：两极格局之下，美苏的冷战造成了世界