五年级名著导读鲁滨逊漂流记教学设计.docVIP

五年级名著导读课鲁滨逊漂流记教学设计 　　教学目标： 中国论文网 /1/viewhtm　　1.了解《鲁滨逊漂流记》的作者与故事梗概。 　　2.能够根据原著内容展开合理的想象。 　　3.体会主人公在意外的事情来临时，能够学会接受和面对，用一颗积极乐观的心去看待世界，对世界和明天抱有美丽的渴望、期待与信念。 　　4.通过导读能够激发学生课下读原著的愿望。 　　教学重、难点：学生能够根据部分情节展开合理想象并产生阅读期待。 　　教学过程： 　　一、读前畅聊、猜测，激起阅读期待 　　师：今天我想邀请大家共同来跟我品读一部名著。这本书我也是在你们这个年龄的时候读的。这究竟是一本什么书呢？在揭开神秘面纱之前，我有几个问题想问问大家。你的理想是什么呢？如果多年以后有人站出来反对你去实现你的理想，你又会怎样选择呢？ 　　师：你们的勇气值得我为你们点赞！今天书中的主人公有一个航海梦，你们看这两个人当中就有一位是这本书的主人公！ 　　师：同学们猜一猜，这两个人物的身份，在谈论什么，结果怎样。 　　师：父亲以及家人的极力劝阻也没有阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，他就是英国著名作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书的主人公鲁滨逊。今天我们就一起走近鲁滨逊的传奇人生！（出示书的封皮。） 　　二、读序言，了解作者 　　师：让我们一起翻开这本书，先来读读它的序言。 　　师：读过了序言，谁能谈谈你的感受？ 　　师：能够写出这样一部伟大的作品，一定是一位了不起的作家。让我们先认识一下这部书的作者。（介绍作者笛福。） 　　三、读原文（配乐指名读），设置情境畅谈故事情节 　　师：了解了这么多，想不想跟着我的脚步去看看主人公身上的传奇经历？好，那我们继续往下读。 　　师：首次出海的鲁滨逊没有任何的航海经验，他对大海一无所知，那么他会面临那些困难？ 　　这就是鲁滨逊第一次出海时的场景，我们一起来读一读。 　　（出示原文。） 　　师：这就是主人公鲁滨逊第一次出海的遭遇，如果你是死里逃生的鲁滨逊，接下来你会怎样做，是就此止步还是勇往直前？ 　　出于自尊心和对航海的挚爱，他选择了第二次出海。 　　（出示原文。） 　　师：我们知道后来鲁滨逊流落荒岛28年，你觉得第二次航海对于鲁滨逊来讲有什么样的意义？ 　　师：掌握了基本的航海知识，懂得了如何在大海中生活。为了挣更多的钱。鲁滨逊选择第三次出海，地点仍然是非洲几内亚。那么这次他会和上次一样平安归来吗？ 　　（出示原文。） 　　师：同学们对海盗有了解吗？海盗不仅仅抢夺金银珠宝，也会将聪明能干的人抓回去当奴隶，我们的主人公鲁滨逊恰巧就符合他们对奴隶的要求。 　　师：遭遇海盗后他被抓去当奴隶，长达两年之久。一次又一次的逃跑都失败了，直到两年之后的一个契机，他划船逃离了海盗的魔爪并搭上了葡萄牙货船，逃到了巴西。在那里他独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。 　　师：我们知道这并不是鲁滨逊最终的归宿，那么到底是因为什么促使他的第四次航海呢？ 　　（出示原文。） 　　师：同学们闭上眼睛，想象你独自一人深陷孤岛，一切都是未知的。想想此时鲁滨逊的内心会是怎样的一种心情呢？ 　　（出示原文。） 　　师：这件事对鲁滨逊的触动很大，我想他之所以能够在孤岛上生活28年之久，就是靠着这种精神。无论面对怎样的困境都要坚强勇敢地走出来。因此他开始往积极的一面考虑。 　　（出示原文。） 　　师：他从文明社会一下子跌入荒蛮之地，孤独却极度坚强，他没有向命运妥协，凭着顽强的意志在孤岛上生活了28年。我们来想象一下他这28年会是怎样度过的。首先他要回到出事的船上，将能够为他所用的东西搬回岛上。 　　（出示原文。） 　　师：这些从船上取回的东西成了他独自生存在荒岛上的基础，接下来要解决吃的问题。同学们猜测一下他如何解决食物来源。 　　师：同学们的想象十分正确，收集野果、打渔、晾晒葡萄干……有时候最可怕的不是饥饿而是寂寞和孤独，那么你们说说他是如何对抗孤独的。 　　师：是啊！跟猫和狗说话，跟岛上的一切说话，他怕忘了人类的语言，他期盼回到文明的社会。我们知道鲁滨逊在荒岛上生活了28年，那么他是如何记录时间的呢？ 　　师：他在沙滩上用两根原木绑成十字形，每过一天就在上面刻一刀。并且开始记日记。 　　（出示原文。） 　　师：通过这两篇日记，谁能谈谈你有什么感受？ 　　师：接下来的鲁滨逊并不满足于用野果饱腹，而是种植农田，那么他会种什么呢？ 　　师：从船上取回的水稻和大麦就是他的种子。他开始开辟自己的农田，挖地窖、制造捣小麦的石臼，可是好运不一定总能伴他左右，他还要面临各种各样的失败。 　　（出示原文。） 　　师：战胜了这么多困难的鲁滨逊，还要学会战胜疾病，这并不是十分的容易。 　　（出示原文。） 　　师：你们在生病的时候会想什么？鲁滨逊生病的时候