亳州职业技术学院高职英语教现状及优化.docVIP

亳州职业技术学院高职英语教学现状及优化 　　【摘 要】亳州职业技术学院英语教学改革应根据教学现状，进行一定的优化。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】亳州职业技术学院；高职英语教学改革；现状；优化 　　一、亳州职业技术学院简介 　　亳州职业技术学院坐落在老庄文化发源地、曹操华佗故里、享有“天下道源，中华药都，长寿之乡”美称的安徽亳州。她的前身为合肥工业大学教学点，是一所由近三十年办学历史的公办全日制普通高校，依托亳州中国第一中药材交易市场的优势，也是皖北最具实力的高职院校、 　　学院设药学院、管理学系、电子与电气工程系、信息工程系、建筑工程系和基础教学部（中专部），共43个专业。其中，中药、药学、连锁经营与管理、医用电子仪器与维护等为省级特色专业，中药、药学、连锁经营与管理位中央财政支持专业，护理、药品经营与管理、物流管理、机电一体化技术、建筑工程技术、建筑装饰工程技术、室内设计技术、应用电子技术、旅游管理等专业也备受学子青睐。 　　二、亳州职业技术学院高职英语建设情况 　　2013年之前，亳州职业技术学院管理系每年都开设有商务英语专业，我们每年也都会向社会输送一批商务英语方面的人才，但学院的人才管理机制的不和谐最后导致了了这个专业的消失。商务英语专业是属于管理系开设的专业，而英语老师却分配在基础部，商务英语专业的课程设置由管理系的领导每年进行设定，由基础部的英语老师和管理系的其它老师一块来带。随着管理系学生人数的减少，管理系的老师代课数目越来越少，商务英语专业的英语相关专业课程日益被压缩，而管理类的课程日益增多，学生英语综合能力本身就不是太强，再加上英语课程的压缩，学生的英语能力相对较弱，再加上亳州的地理位置劣势，当地没法给学生提供相应的实习和就业环境，他们的英语水平又没法在外面又没法和其它学校抗衡，学生们日益都转到了其它行业，没有太多从事商务英语的相关工作，商务英语这个专业也就取消了。 　　至此，本院所有英语教师从事的都是基础英语课程的教学，只有小部分的教师还从事个别专业专业英??的教学。随着高职教育近些年的不断发展，英语教学也提倡要符合高职教育发展的趋势，即由“实用为主，够用为度”慢慢转向要适应学生今后的职业能力发展的需求上来。因此，英语教学与职业能力需要的发展相结合的改革势在必行，单纯的基础英语教学已经远远不能满足高职英语教学发展的需求，基础英语要与专业英语结合起来。 　　近年来我院英语教师开始探索高职英语的改革，改革主要是根据亳州职业技术学院的高职英语教学状况，对高职英语教学现状进行调查和分析，分析我院目前高职英语教学存在的问题，并针对这些问题进行对策分析，在此基础上对其进行评价。 　　三、亳职院高职英语项目的项目特征 　　1.针对性强。 　　本教改项目是专门针对亳州职业技术学院的英语教学进行的改教学改革项目，针对性较强。因为亳州职业技术学院是安徽省的公办高职院校之一，也是皖北最具实力的高职院校，具有自己的独特特点。本研究是针对亳职院自己学校的英语教学问题而进行的，具有较强的针对性，具有很强的研究价值。 　　2.具有一定的创新性。 　　本研究主要是分析本院高职英语教学目前所面临的问题，在此基础上，根据各专业群今后就业和发展的需求，整合英语基础知识和专业岗位需要知识，对英语教学内容进行整合，重新设计教学内容，具有很大的创新性。比如以我院连锁经营管理专业为例，我的英语教学内容要根据本专业的职业发展需要，对其教学内容进行项目化的设计，项目的设置过程要包含专业知识和英语知识。 　　3.教学团队年轻化没充满活力。 　　我们学院的英语叫教学团队比较年轻化，大部分老师都是30岁左右的本研毕业生，大家有着青春的活力，教学热情极高，对新鲜事物的接受也比较快，大家的热情和青春活力，也使得英语的教学改革极易推行。 　　4.对英语教师的提出了很高的要求。 　　本教学改革项目的实施对应于教师的要求极高，它不仅要求英语教师要要具备本专业的知识水平和能力，还要对其他专业的知识有所涉猎甚至了解，对我们这批年轻的教师提出了很高的要求，也给青年教师们提供了学习的动力。 　　5.项目化教学提升学生英语能力、专业能力和职业能力。 　　本研究的主要内容是根据各专业的需要，根据其岗位特性把英语教学拆分为若干项目，学生在完成项目的过程中不仅要学习英语知识，还要运用相关的专业知识，这样既能提升学生的学习能力，又能提升学生的三种能力。 　　四、亳州职业技术学院高职英语项目的优化 　　1. 加强师资队伍建设。 　　对高职英语教学进行改革， 必须充分发挥教师在教学中的主导作用。教学的主导者是教师， 教师素质的高低直接决定着人才培养质量的高低。教师的活动是教学过程的主导活动， 是教师自身能力