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世界水日题宣讲
世界水日主题宣讲 【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)07-0056-02 中国论文网 /1/viewhtm 一、设计思路 本节的内容设计通过“合作探究”的形式开展教学,强化学生的“问题”意识和重视地理学习能力的培养。具体体现在:第一,运用地图(图表、资料等)的能力,即通过、读图进行分析、说明、归纳的能力;第二,举例分析或结合实例分析的能力;第三,分析各地理要素之间的相互关系的能力;第四,结合乡土地理及身边的实例分析地理问题。 二、教学目标 1.知识与能力:(1)了解水资源的概念以及衡量水资源的具体指标 (知识铺垫) ; (2)学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布的特点;(知识铺垫) (3)认识到随着生产力的不?喾⒄?.水资源的数量、质量对于人类的发展意义重大。 2.过程与方法:从水资源案例的分析中,学会总结自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 3.情感、态度与价值观:(1)树立珍惜和保护水资源的意识,懂得基本的水资源可持续利用策略; (2)理论联系实际,尝试分析实际生活中的地理问题。 三、教学重、难点 1、我国水资源的基本国情; 2、水资源问题及对策分析。 四、教学手段 多媒体教学法、合作探究法、问题讨论法。 五、教学过程 推进新课 知识点拨: [概念]: 1.出示1999年联合国“世界水日”主题(我们人类永远生活在缺水之中)。 2.背景知识铺垫:“世界水日”的由来,并且引出本节课的讨论主题――水。 3.出示图片提问:图片反映了哪些水问题? 4.提出疑问:世界上的水够用吗? 地球上的水够用吗? 水资源的概念有广义和狭义之分。广义的水资源是指水圈内的水量总体,狭义的水资源主要是指陆地上的淡水资源。我们通常所说的淡水资源是指哪一种?(狭义的水资源) 主题讨论一:21世纪的水 学习主题I――水资源概念及形式 学生读图分析: 陆地上的淡水资源最多的是哪一种水体?这种水体目前是否容易被利用?目前比较容易利用的淡水资源主要有哪些形?(陆地的淡水资源最多的是冰川,但不容易被利用。目前比较容易利用的淡水资源主要是:河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。) 主题讨论二: 跨界水,共享的水、共享的机遇 学习主题II――水资源的分布 [承转] 如果我们把地球上的水比做一杯水的话,那么陆地上的淡水就相当于一匙水,而我们目前比较容易利用的水就好比一滴水。由此可见,我们能够利用的水资源是非常有限的,并且,水资源的分布在地区上存在较大的差异,使得某些地区的缺水问题就更加的严重。 [引导分析] 一个国家或地区水资源的多少与降水量有密切的关系,降水量多的地区往往水资源比较丰富。但是这两者之间是否存在绝对的正比关系?或者能不能说降水量是决定水资源丰歉程度的惟一因素呢? 读图3.1“世界各大洲的水资源”,得出降水量、蒸发量和径流量之间的数量关系(降水量= 蒸发量+径流量)。 [结论] 一个国家或地区水资源的多少除了与降水量有关外,还与蒸发量有关。因此,衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的衡量标准是:多年平均径流总量。 [读图一引导分析] 世界的水资源在各大洲和国家的分布 是不均衡的。 ①从大洲来看,世界六大洲水资源总量由多到少的排列是:亚洲南美洲北美洲非洲欧洲大洋洲。 ②从国家来看,巴西的多年平均径流量最多,俄罗斯第二,中国列第六:巴西和俄罗斯是世界上水资源最丰富的两个国家的主要原因是:巴西地处热带地区,热带雨林气候区面积广,降水量大;俄罗斯地处高纬度,蒸发量少,所以两国的径流量大,水资源丰富。 ③中国的分布情况是:南方多,北方少;东部多,西部少。时问分布特点:夏秋多.冬春少。其原因如何?(引导学生从我国的降水主要来自夏季风这方面来分析) [提升] 水资源的分布具有不均衡的特点,为本节课后半部分分析水资源短缺的自然因素做铺垫。 主题讨论三: 水与发展 学习主题III――水资源与人类社会 [承转] 水资源对我们人类的经济活动起着非常重要的作用,下面我们以水资源作为例子来分析自然资源与人类社会的关系。 [方法指导] 分析自然资源对人类社会的影响,通常从其数量和质量两方面来分析。 [对比分析]I 联系我国水资源空间分布特点,对比分析我国东南沿海地区与西北内陆地区水资源数量的差异,并导致两地经济活动会么和经济发达程度的差异,从而得出水资源数量影响经济活动规模大小的结论。 [对比分析]II 从学生身边的实际出发,引用昆山阳澄湖大闸蟹的养殖效益,离不开阳澄湖水清醇的水质这一关键,以及农夫
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