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浅谈中学物理课堂提问 　　课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题，进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出教学过程是一种持续不断的提出问题，解决问题的活动，物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。本文从课堂提问作用、原则、设计、实施做一些探讨。 　　一、课堂提问的作用 　　课堂提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，了解学生掌握知识情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生做情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，从而达到提高学习效果的作用，但是并不是所有的课堂提问都能达到上述功效，那么，怎样优化课堂提问，才能获得较好的教学效果呢？以下几个方面是课堂提问须要遵循的原则。 　　二、课堂提问的设计原则 　　1.提问要有启发性 　　要求教师提出的问题要能够激活学生的思维，引导学生去探索，去发现，提出的问题具有启发性，不是填空式回答，把一个完整的句子截成几段，教师问上半句，学生答下半句；也不是判断式发问，学生无须做多少思考，凭猜测便能正确回答；更不是搞提灌式，用问的方法去灌，直到学生钻进教师预先设计好的圈子里，使之就范。 　　2.提问要突出重点 　　一堂课45分钟，不能都由问答式进行，也不可能对所有的问题都详细展开研究，提问的重点就是要将问题集中