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以德文化为根基提升学校办学品质 　　恩施市施州民族小学自建校以来，始终秉承“德”文化理念，本着“对孩子一生负责”的办学宗旨，以德育人，扎实做好教师专业发展、校本课程建构、课堂教学改革三件事，给力学校品质提升，促进了学校的快速健康发展。 中国论文网 /1/viewhtm　　“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”著名教育家陶行知先生精辟地概述了教育的本质。真为“德”之首，诚为“德”之本，育人先育德。恩施市施州民族小学以“德”文化为整体架构，以“崇德、励学、善为、笃行”校训文化为基石，强调一个人只有先学会做人，才能把事做好。崇德与励学表现了学校对“品”与“知”的重视，善为与笃行则进一步强调学校践行“行”与“为”的态度和能力。 　　一、管理育德，刚柔并济 　　队伍建设以德为先。学校提出了“教师12修炼”，每学期有“师德讲堂”，印发的教师工作笔记本、教师工作手册，甚至办公室，都有“施州民族小学教师12修炼”，旨在通过耳濡目染、朝夕熏陶，提升师德。学校坚持把党建工作和师德师风建设作为最大的政绩来抓，通过抓“党员先锋示范岗”和常态化开展师德主题教育活动、课外访万家活动，激浊扬清，凝聚正能量。 　　学生素质习惯第一。叶圣陶说：“教育就是培养习惯。”学校提出了“施州小学学生八个好习惯”（见人问声好、走路靠右行、清洁自己做、饭菜吃干净、写字姿势正、做操有精神、每天勤读书、主动常提问），每天的大课间，全体学生齐读，强化习惯养成；通过“小交警”“学生会”和教师值日岗，督查学生习惯养成；通过宣讲“学生行为习惯一日常规”，落实“中小学生日常行为规范”，从上学、上课、课间、做操、升旗等方面，提出具体的行为要求。 　　二、环境育德，情境相谐 　　书香雅其行。学校以建设书香校园为抓手，让“德”“润物细无声”。学校以“忠孝雅诚”“施小之星”“生活实践小看台”为主题打造四横四纵走廊文化，以“书法艺术”为主题建设校园书法文化长廊和翰墨书法工作室。以校史馆为载体的学校展示厅，引领师生向善、向上，在传承经典中陶冶道德情操、在学习身边人物故事中不断追求进步。学校以校图书室、阅览室为基础，建设班级图书角、书法角、校园书吧和数字移动图书查询终端，让校园真正成为书的海洋。 　　绿色美其行。播种绿色，净化心灵。学校依托“文明交通教育基地”，精心规划、设置交通标志、交通标线，给校园道路命名赋予“德”的寓意：“崇德路”“善为路”“励学”“笃行路”……因为道路标识的提醒，孩子们的行为有了不自觉的约束。 　　三、课程育德，滋养生命 　　德育先行，贵在育德。育德树人，课程是主阵地。学校在充分依托国家规定的基础性课程进行德育有机渗透的前提下，自主开发校本课程，以期达到经典润心、艺术育人、社会造就人的教育效果。 　　阅读经典。学校自主开发了以《三字经》《弟子规》《二十四孝》《诗词楹联》等国学经典为主要内容的“忠”“孝”“雅”“诚”系列诵读课程，分年级确定必背内容，并实行期末检测；开辟了20分钟晨读空间，引导学生在大声吟诵中感其境、动其心；开展了书香班级评比活动，通过各班展示班级图书数量、图书借阅数量、读书笔记、读书交流会等，营造“人人诵经典、个个有诗文”的书香氛围，树立“为中华之崛起而读书”的高远志向。 　　艺术陶冶。民族文化是学校的根，是学校发展的营养，传承本地非物质文化也是学校的义务，更是学校“德”文化的血液。学校着眼恩施民风民俗，把学生身边的艺术，特别是优秀的“三民文化”引入校园，移植课堂，形成了独特的校园艺术教育特色。2010年秋，学校组建了“走向明天――民乐管乐训练基地”和“书法教育基地”，开发了民乐、管乐、声乐等13类课程，每周为孩子提供5课时的免费训练。特色课程的全面开设，使学生在节奏与旋律、色彩与线条、汉字与墨韵中陶冶美、创造美、传承美。同时，1-6年级全面开设写字课，3-6年级开设软笔书法课，全体教师参与汉字书写训练。 　　健康推动。学校依托“足球特色试点学校”的建设，开发了篮球、足球、乒乓球、花样跳绳、武术、健美操等体育类课程，形体舞、街舞、爵士舞、拉丁舞等舞蹈类课程，每周为有这些爱好的学生提供2小时培训。同时，创办球类俱乐部、课间花样跑操和每天半小时的晨练微课程，为学生的健康身体打底子。学校坚持“寓德育于体育教学之中”，在学生学习体育技能技巧和体育锻炼时，进行意志品质、艰苦奋斗的教育，以及文明礼貌、行为规范、团结协作和劳动观念的教育，在体育竞赛中进行集体主义教育。 　　科学启迪。学校长期坚持落实周一下午2小时的科技制作、科幻画、七巧科技等科技类课程。设置趣味智力角，为学生搭建课余“玩”的平台，启迪“玩”的智慧，使学生在想象中发现美，在游戏中创造美。让学生了解科学家的故事，领悟科学家的崇高品德；在小组合作中培养学生的团队合作意识和文明习惯。