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以校企融合为契机开拓高职校园文化建设路径 　　摘 要： 本文将从高职校园文化和企业文化的区别与联系的比较入手，仔细分析两种文化融合的可能性，并对两种文化对接的重点难点进行探讨，初步构建五个驱动联动模式的校企文化融合的建设路径。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词： 校园文化 企业文化 融合 建设路径 　　一、高职校园文化与企业文化的区别与联系 　　（一） 高职校园文化与企业文化的定义 　　校园文化作为社会科学研究的对象，它是大学的灵魂，是保证学生成长成才的关键，是高职教育和人才培养体系的重要组成部分。校园文化是学校在发展过程中不断积累形成，以物质为基本载体的各种精神现象，包含学校发展目标、共同价值观、作风和传统习惯、行为规范、思维方式、情绪情感等在内的有机整体。高职校园文化融入了明显区别去普通高校的职业特征、职业素养的独特综合体现。精神文化、物质文化、制度文化、行为文化是其具体的体现。 　　企业文化是包括经营哲学、价值观念、企业精神、团队意识、企业制度五个方面内涵的企业的灵魂与旗帜，以精神的、物质的、文化的为重要手段来满足企业员工的需求，提高企业的凝聚力和向心力，激发企业员工的创造性，提高企业的经济效益。它，对外是影响力，对内是凝聚力，是企业在长期经营中积累而成并为大家所认可和遵守的，对企业的发展，是不竭的动力。 　　（二） 高职校园文化与企业文化的区别 　　高职校园文化与企业文化都具有教育人、鼓舞人、引领人的作用，是凝结成的人的稳定的生产方式，也是被群体所遵循和认可的共同的行为模式，具备了文化的基本属性。然而，两种文化是分属不同领域和行业的文化，必然存在着一定的区别： 　　（1）从本质上看，校园文化是一种使命文化，注重培养的过程；企业文化是一种责任文化，强调责任感，侧重于结果。 　　（2）从表现上看，校园文化是一种研究文化，更强调内涵和理论；企业文化是一种实践文化，强调的是理论与实践的相结合，并以实践为企业提供效益的最大化。 　　（3）从模式上看，校园文化是一种程序文化，讲求计划性；企业文化虽也讲求计划性，但更强调灵活性、速度。这也是两种文化的本质区别。 　　（4）从类型上看，校园文化类似于事业单位，注重学生的人本管理，强调个人发展以及对学校的影响力；企业文化里，往往注重的是企业的整理效益，虽然强调人本管理，但更侧重团队合作，员工个人业绩成为个人发展的重要依据。 　　与此同时，校园文化与企业文化都属于社会文化，但从主体、目标、价值观到行为特征等具体方面表现出明显的差异： 　　（三）高职校园文化与企业文化的联系 　　[ P3]校园文化与企业文化紧密联系、相辅相成、相互渗透、相互补充、息息相关，形成完整且不可分割的文化整体，都是社会文化的重要产物，都是社会文化作用于学校、企业，都是各具特色的文化的产物。 　　（1）从构成内容的角度看，校园文化与企业文化都是物质文化、精神文化、制度文化三种文化构成，且精神文化作为两种文化的核心内容，校企文化都是以实现人的全面发展作为最终的终极价值，以达到校企的最大利益，这同时为校企文化的相融结合提供了理论和现实的依据。 　　（2）从文化形态的角度看，校企两种文化都是社会文化系统中的亚文化，都具有文化的共性，是社会文化的重要组成部分。同时，两者都可以按照多样发展、分类实施、创新发展等步骤来完成。 　　（3）从发展过程的角度看，校园文化的构建以吸收外界政治、科技、经济、娱乐、企业等文化，并有机将这些文化整合成以先进文化为主导、时代精神为核心、科技文化为特色、以政治、道德、伦理等为保证的统一的系统。从这一点来讲，企业文化与校园文化有相通之处，通过吸收、传承、并加以创新，并与高校紧密联系，为自身的发展奠定了坚实的基础。 　　（4）从辐射影响力的角度看，两种文化都是在一定的区域内用一种无形的力量对一定区域内的人的行为准则、观念、道德规范等起着潜移默化、导向作用的群体文化。都是发挥文化软实力的规范、协调和激励的作用。 　　（5）从供求利益的角度看，企业文化融入校园文化，给校园文化注入新鲜的活力，而校园文化渗入企业文化，深刻感受大学文化底蕴的熏陶，为企业可持续发展提供保证。同时，高职院校教师在专业理论知识上占有优势，企业在员工技术和实践设施设备上占有优势。企业高工高管走入学校为高校培养人才，学校专任教师深入企业寻求自身实践水平提高。学校通过校园文化，着重于提高学生的核心竞争力，为企业培养适用人才。企业吸收大学校园文化，在原有的文化基础上呈现出具有大学文化的独特风格。企业吸收高职教育提供各种技能型人才，为企业的科学发展注入源源不断的活力。校企双方通过实现优质资源相互利用，追求校企间共同的利益诉求。 　　二、高职校园文化与企业文化融合的可能性 　　在教育部16号文《教育部关于全面提高高