中班语言教案：动物的雨伞.docVIP

设计意图： 《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“小动物”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，并为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。 教材分析： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、小鸡、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在的创编诗歌过程中我汲取了经验丰富的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。 学情分析： 我班幼儿通过一年的学习，语言表达能力明显加强，他们能够和同伴相互谈论自己喜欢的话题，语言课上也能展开积极的讨论，但个别幼儿一遇到具体问题就不敢表达自己的想法，不能很好的展现自己，为了使幼儿全面发展，进一步提高幼儿语言表达能力，特此借助本次活动来为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的学习环境，以次来提高幼儿的表达能力。 活动目标： 1、借助多媒体课件，感受诗歌优美的意境，理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。 2、启发幼儿结合生活经验，大胆想象，并能按诗歌的格式进行仿编。 3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。 活动准备：多媒体课件 活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌 活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。 活动过程： （一）（出示多媒体画面）学习诗歌，理解诗歌 1、小朋友，今天我们班来了好多的小动物，你们看，它们是谁呢？（幼儿看大屏幕） 2、（看画面）咦，天气怎么啦！天快要下雨了，小动物该怎样办呢？ 3、我们看，小鸟想到了什么好办法？，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞） 4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。 5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演） 6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？ 7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？ 8、边看课件边说，蚂蚁爬到（蘑菇下），（蘑菇伞）。 9、教师小结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。 10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。 11、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） 下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ 请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。 12、你们看还有谁？（松鼠） 师：他找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法） 请幼儿说一说他想的是什么办法？进行表演。 13、我们再来看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？ 14、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。 15、请看大屏幕，这是谁？老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们猜猜我会怎样来避雨呢？” 引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。 （幼儿想象，互相讨论回答） (二) 示范朗诵儿歌 1、教师配乐（小夜曲），有表情地完整朗诵诗歌。 2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。（教师声音轻） (三) 发散，创编诗歌 1、又有几个小动物想请我们帮它们找伞呢？我们一起来看它们都是谁呢？ （点击课件）出现蝴蝶 、 蜗牛等小动物 (幼儿互相讨论) 2、请幼儿结合生活经验想象创编诗歌。重点创编“xx伞 (四) 完整表演 你们真是可爱的小动物，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。 (五) 现在，我们一起去外面找找，看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢？ （走出活动室）