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企业融入高校人才培养过程协同培育卓越技术人才 　　摘要：在当下国家大力倡导深化产教融合、推进人才培养改革的新形势下，如何使企业成为办学资源的投入方、培养过程的主动参与方和培养成果的分享者.是非常值得探索与实践的。河南科技大学与著名国际机械企业开展产教融合、校企合作，在育人方面有重要的探索。学校和企业都有良好的收获：学校方面，学生综合素质持续提高，毕业生越来越受欢迎；企业方面，企业品牌影响力更大，对优秀毕业生的吸引力更强。新时代、新征程、新使命，校企携手共进，以培养出更多优秀人才。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：产教融合；协同育人；校企合作；利益共同体 　　一、合作背景产教融合、产学研合作、校企协同育人是培养卓越工程科技人才的有效途径。2017年12月，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，指出“深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切需求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培养经济发展新动能具有重要意义”。河南科技大学（原洛阳工学院）具有机械行业的办学背景，地处科研院所林立、大中型企业集中的国家级先进制造装备生产基地――洛阳，在近60年的办学实践中形成了与企业深度结合、协同育人的产学研合作办学的优势和特色，为机械行业和地方经济建设输送了数万名高级工程技术人才。其毕业生大多成长为机械行业的总工程师和技术骨干或担任重要领导职务，尤其是国内轴承行业80%的技术骨干均为学校校友.为我国机械行业的发展做出了重要贡献。 　　在当下国家大力倡导深化产教融合、推进人才培养改革的新形势下，如何使企业成为办学资源的投入方、培养过程的主动参与方和培养成果的分享者，是非常值得探索与实践的。以河南科技大学与德国舍弗勒（中国）有限公司的产教融合、校企合作育人为例，笔者对产教融合、协同育人方面的思路、做法、措施、成效进行总结梳理，以期对高校深化产教融合、校企合作协同育人有所启发和助益。 　　德国舍弗勒有限公司是全球范围内提供滚动轴承和滑动轴承解决方案、直线和直接驱动技术的国际著名企业，也是汽车行业发动机、变速箱和底盘应用领域高精密产品与系统的知名供应商，是世界500强企业。河南科技大学的机械工程学科具有全国本科教育独一无二的轴承专业方向，40多年来为轴承行业培养了数千名高级工程技术人才，校友遍布整个轴承行业，形成了一种行业优势与特色。一个是制造高端轴承的著名企业，一个是给轴承企业提供高级技术人才的唯一高校，企业创新发展需要优秀人才，高校卓越学生培养需要企业的参与。双方共同认识到，校企双方是人才培养供给侧和产业需求侧的利益共同体，这奠定了校企多方位合作的基础与前提。 　　二、合作内容 　　经过前期双方不同层面的深入互访、交流沟通，双方在课程开设、科研合作、国际学术项目、资源共享、技术标准与标准化项目等方面达成了意向，并于2010年9月签署了合作意向书。合作意向书的签署，标志着舍弗勒与河科大的校企合作从不同层面上的全面展开。 　　按照双方提出的“校企融合、协同育人，追求卓越”合作指导思想，2011年5月双方率先就企业工程师来校授课项目达成详细协议。协议中商定，舍弗勒投入技术人才资源，参与学校人才培养过程，把轴承专业方向培养方案中的轴承应用技术，作为企业参与人才培养过程的突破口，由公司精选多名技术领域的资深专家、业务骨干作为讲师，承担该门课程的理论和实践教学工作。该门课程教学分两个阶段：第一阶段，是在校内进行理论教学，授课学时为40学时。按照事先安排的授课计划，企业每周轮派一名授课讲师来校授课，每次4学时，全部授课内容要在一个学期内完成。第二阶段，充分利用企业先进的生产设备和实验仪器优质教学资源，在理论课程学习结束后，学生到企业进行一周的课程实验实践活动，完成课程相关的实践和实验教学内容。 　　2011年9月23日，第一期轴承课程开班典礼在河科大西苑校区举行，拉开了企业工程师到校开课的序幕。国际著名企业的技术专家到校开课，直接承担学校教育教学和人才培养任务，这在学校是首例，当时在国内高校也不多见，可见意义深远。校企合作项目受到了多家新闻媒体的广泛报道。 　　授课内容主要包括：轴承产品知识和原理（Bearing product knowledge and principle）、轴承的摩擦与润滑理论与应用（Bearing frictionand lubrication）、动力学计算与仿真及软件（Bearing CAE，simulation and calculationsoftware）、轴承在重工业方面的应用（BearingApplication in Heavy Industrial）、轴承在汽车行业的应用（Bearing appli