六年级下册《生活中的垃圾》教学设计.docVIP

六年级下册《生活中的垃圾》教学设计 教学内容分析： 《生活中的垃圾》选自北师大版《品德与社会》六年级下册中“做一名地球卫士”这一主题的其中一个子课题。教材先让学生调查了解垃圾的现状，再通过垃圾处理图让大家基本正确地理解垃圾处理的主要流程，然后通过阅读与讨论垃圾的大概分类与回收，理解“3R”的含义，共同完成关于分类回收的探究练习，从而形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。通过前面的学习，学生已初步建立了：“地球是浩瀚的宇宙中的一颗行星，是我们已知的唯一有生命的星球，是人类共同的家园”的基本概念；了解到人类应该珍惜水、爱护水，精心保护地球上的绿色生命。《生活中的垃圾》通过了解垃圾的种类，认识垃圾对生活环境的危害；面对过量的废物，最有效的解决方法就是减少垃圾的产生和废物的再利用。 教学对像分析： 六年级的学生具备一定的动手动脑的能力，学生有自己的主见，能很好的完成教师教给的学习任务。在学习方面，学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习 而我校又处于城乡结合部的特殊环境，人们对于环境认识麻木，而外来人口的增多造成生活垃圾的激增，因此结合我校附近环境现状与校本课程开发的有机整合，进一步拓展此课程的空间，让学生通过实地考察、采访、感悟、实验等探究学习方式，理性地认识小楼的生活垃圾处理情况，为保护我们的环境做一些力所能及的事。只有形成对待垃圾的正确态度和行为习惯，保护好生态环境，人类才有可能实现可持续发展。 教学目标 垃圾的种类以及对人类生活环境的危害； 2、了解各个国家和地区对垃圾处理的相关对策——3R 3、帮助学生形成对垃圾的科学态度，让学生对有关垃圾问题比从前有更加深刻和全面的认识，更加成熟和明确的想法，更加自觉和积极的行为。 教学的重点和难点 1、教学重点：学习形成对垃圾的正确态度，掌握垃圾处理方法。 2、教学难点：认识垃圾分类回收再利用是人类实施可持续发展做法之一，激发维护优美环境的情感和愿望。 教学方法：活动探究法 教学准备： 1、课前请各小组搜集关于自己家庭对垃圾的处理方法，以及人们为保护环境作出努力的感人故事并提出自己的思考（同组可先将材料在小组中的交流，再选定较典型的事例作小组汇报，鼓励学生关注本地区情况） 2、教学课件：PPT、视频 教学课时：1课时 教学过程： 环节预设 教师引导环节预设 设计意图 一、 设景动情 引出课题 1、视频导入：地球是浩瀚宇宙中一颗美丽的行星，是我们已知的唯一有生命的星球。它已经存在有四十多亿年了。比人类更早来到地球的是许许多多植物和动物。几十亿年来，它们按照自身生存和发展的需要分布在地球的各个角落。人类更是凭着自己的智慧和劳动，改造自然，建设环境，推动社会繁荣，使地球变得越来越美，使我们的生活越来越美。 2、同学们，这样美的地球，你想到什么？或想说些什么？ 3、但是，在经济的快速发展中，地球上也发生了一些不和谐的现象…… 4、同学们，在日常生活中，人类产生了越来越多的垃圾，对环境造成很大的破坏。于是，有人认为，不处理好垃圾，人类将不能生存下去，你同意吗？ 5、好，今天就让我们一起来探讨： 板书课题：生活中的垃圾 渲染气氛，调动情绪，引导学生进入学习状态。 进一步引发美好自豪的情感。 明确课堂学习目标，选择学习方向。 二、 资料交流 体会感悟 1、同学们：课前要求各小组搜集关于自己家庭和小区对垃圾的处理情况；分析垃圾的种类、来源以及对环境危害的情况，并在小组上交流，能谈谈你们小组收集到的较典型的情况吗？ （以生活垃圾为主题，以剪贴报为形式进行分组展示活动成果） 2、 师作归纳垃圾的危害 课件展示：（生活中的垃圾对我们生活的危害） 3、简单谈谈为减少垃圾的危害，你有什么好办法？　 （学生分组讨论发言） 4、师归纳总结。 交流所收集资料，真切感受垃圾对环境的严重破坏。 三、 观察思考 建立认识 1、看来，分类回收再利用垃圾是我们减少垃圾危害的最好的方法。请阅读课本59页的垃圾处理的过程图以及3个“R”的含义，然后说说你知道了什么？ （小组交流，再汇报） 2、你知道怎样做才能减少垃圾和实现垃圾再利用吗？ 学生思考交流：（物尽其用和分类投放垃圾） 3、出示3个“R”符号，明白其中含义，对垃圾的科学态度是（减少---再利用---再循环） 4、游戏互动：分类垃圾 5、小结：结合创文明城市，发出倡议 小组互动，提出问题并学习运用科学知识解决问题。 四、 升华感情 拓展延伸 1、你能为学校（家庭）的垃圾处理做些什么吗？（组内交流，组长记录——全班交流：从自身做起，物尽其用；给垃圾分类，多备几个垃圾桶，向身边的人宣传……） 2、归纳总结：这一课的学习，给你印象最深的一点中什么？ 请用一两句的概括地说一说。 小结：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。