农村寄宿制学校普遍存在的问1.docxVIP

农村寄宿制学校普遍存在的问题农村小学住校以来，除有效地解决了部分留守儿上学问题，还大大解放了农村劳动力，增加了农民收入，住校政策的的确确给咱老百姓带来了实惠。好多家长把学生往学校一送，一周不需操心，清闲自在，高枕无忧。我做为工作在一线的老师，对住宿学校存在的问题耳读目染：第一个问题：学习时间与学业成绩不成正比。按理说住校后学习时间充足了，学习成绩应该大有长进。而实际上住校后学习的确的间多了 ，学习效率并无提高，厌学的学生也多起来，而且从低年级就开始两极分化，差生队伍随着“升级”还逐年有所增加。住校后、各方面期待的好成绩并没有出现。这让很多人费解，也包括部分老师也想不通这个现象。政府花大力气为群众办的好事竟无预期的好效果。第二个问题：管理难度大增、学校缺少好办法。和“走读”比管理难度增大了许多。因为这个原因，以前老师们争当班主任，现在一听说当班主任，没有多少个是自愿的，因为学生难教，很多家长不理解，时不时找老师理论，这样一来，班主任被动工作，班级管理自然也就不会太理想。第三个问题：教师工作量核对缺少依据和标准。现在教师周工作量过多，如同跑步生活，得不偿失。第四个问题：教师兼任“生活老师”角色不适应。现在由于还没有专任的“生活老师”，班主任既是保姆又是教师，一个班学生的吃喝拉撒全包，还要做学生的五花八门的信息等，弄得头昏转向。 第五个问题：没有校医存在严重的安全隐患。数千名师生聚集在一起，如感冒之类的小病不能及时医治，有的半夜发烧感冒，只好立即通知家长接走学生，第二天才就医，一耽误就是三、四天功课。有时候一个学生患流感，没有及时离校治疗，会传染班里大部分学生。第六个问题：学生心理成长缺少呵护。教师顾及不到每一位学生的心理成长是有原因的。一是、大部分教师还不具有学生心理辅导能力；二是、教师没有更多的时间和精力辅导学生的心理；三是、好多老师看不到学生心理辅导的作用和好处，不愿意主动和学生谈心交流。学生因为课多，学习任务重，压力大，心生焦虑，脾气暴躁。现在、学生心理问题不能及时发现，得不到沟通，不能及时疏导，性格怪癖的学生多起来。学生犯错时特别倔强，说不得，听不进一句批评。老师普遍觉得，学生一届比一届不听话，一年比一年难管理。第七个问题；学生攀比心理加重。住校后学生吃的、穿的、用的，攀比起来。以吃饭为例，住校后实际消费比家长预计的要多。一周吃13顿饭，每顿饭平均3元记算，每周需要39元，而实际上每周50元都不够，相当一部分学生一周消费超过70元。学生生活的攀比，无形中加重了自己家庭的经济负担。