关注细,注重规范.docVIP

关注细节,注重规范 　　[摘 要]“细节决定成败”，高中化学课堂教学中有许多值得教师关注的细节，特别是教学中的各种规范。但目前不少教师在这方面做得还不够，笔者结合自身教学实践，对细节和规范进行了反思和总结。 中国论文网 /1/viewhtm　　[关键词] 细节 规范 课堂教学 高中化学 　　中学生正处于由未成年人向成年人过渡的重要时期，他们的人生观、价值观、道德观正处于逐渐形成的阶段，在此阶段，教师的一言一行对他们都会产生极大的影响。胡锦涛同志在《教师的模范作用》讲话中提出：教师必须以知识、以自己的人格自魅力来征服学生，教师必须以身做则，做好一个教师的模范作用。这就要求教师在教学实践中要用科学的语言、规范的板书、正确的实验操作，如果课堂教学细节不够规范，就很容易使学生也逐渐形成不严谨的学习态度。 　　一、教学案例 　　《物质的量》这一章是高中化学中既基础又重要的内容，许多化学计算中都要用物质的量来代替质量，因此讲这部分内容时，每位教师都要投入很大的精力，以让学生能熟练掌握这部分知识。当笔者讲到这节课时，不仅投入了很多时间备课，而且还对这节课中需要强调的地方都作了详细的归纳总结，课堂教学中，也感到比较得心应手，为了让学生尽快熟悉相关计算的方法和技巧，笔者在课堂教学中特意多安排了两道例题，为了节省时间，在讲解并板书计算过程时，就没有带入单位计算。一节课下来，自以为这节课非常成功，但课后批改作业时，却发现了一个意外的现象：不少学生在做计算的过程中也没有带入单位。计算过程中要带单位是化学大纲明确要求的，笔者在课上也强调了，为什么学生还没注意到呢？思考了一下课堂教学过程，很快意识到了问题所在，这主要是因为笔者在课堂教学中为了节省时间，故板书时省略了单位，尽管当时向学生说明是为了节省时间，但无形中还是给学生带来了负面影响，在与学生的交流中才明白，原来他们认为做作业过程中省略单位也可以“节省时间”…… 　　二、案例分析 　　通过这件事，笔者真正深刻地体会到了“学高为师，身正为范”这句话的含义，当教师要求学生做什么时，首先自己要做好，以给学生做一个好的榜样。尽管当时笔者为了节约一点时间，好像是为了取得更好的结果，但现在终于明白，不能在规范和细节上挤时间，这点时间省不得，特别是对于刚进入高中的高一新生，必须要让他们一开始就养成良好的学习习惯，让他们一开始就学会关注细节，注重规范。找到了错误的原因，解决起来就不难了，由于笔者带两个平行班的教学工作，想到还有一个平行班没有上这节课，于是及时作好调整，在这个班级进行课堂教学时特别注意到这一点，不仅在课堂教学中重点提醒，而且自身在板演例题时也非常注重规范，将计算过程中每一个量都带好单位，尽管两道例题只讲完一道，但这个班级的课后作业却让我很满意，明显没有出现前一个班级那样严重的规范问题，绝大多数学生在计算过程中都带好了单位，作业非常规范。为了弥补过错，笔者在第一个班级的第二节课堂教学中又作了强调，并检讨自己上节课堂教学中的板书是不规范的，并承诺在以后的板书不再出现类似情况，这样一来，学生对规范也有了深刻的印象，态度上也改变过来了，接下来的课后作业也有了明显的改善。 　　三、反思与改进措施 　　虽然这件事看上去很小，但却真实反映了教师容易忽略的实际问题。当然不仅在这个问题上，在其它许多方面，教师都应该时刻注意到自身的一言一行对学生都有潜移默化的影响，因此教师要以身作则，关注细节，注重规范，学生树立良好的模范形象，从而引导他们在学习中关注细节，注重规范，最终养成良好的学习习惯。在课堂教学中，教师要做好以下四个方面。 　　1.教师的课堂语言要科学 　　上课离不开语言，教师的语言是课堂教学中传授知识的最重要途径之一，因此，语言是否科学性成了教师能否准确有效传授知识的标准之一。教师在讲基本概念、基本理论时应作好充分的准备，在课堂教学中，教师应时刻注意对概念或理论的把握，在讲解时语言要规范，对于一些今后需要完善的概念或理论应特别注意语言的准确。比如：在讲解二氧化碳不支持燃烧时，教师不能说二氧化碳绝对不支持燃烧，因为镁可以在二氧化碳中燃烧；在比较不同晶体的熔沸点高低时，一定要在结论前强调“一般情况下”，然后再讲解“原子晶体高于离子晶体，离子晶体高于分子”，因为这个结论只适用于大多数晶体，对于少数晶体并不成立；对于一些今后需要完善的概念，要强调清楚在当前是成立的，否则学生在以后的学习中就会产生疑惑，甚至会怀疑以前的知识是否正确。当然，课堂教学语言上有许多值得教师重视的地方，教师应在实践中不断完善，特别对于一些不太确定的知识点，或者是中学化学中一些“潜在的约定”，教师既要向学生说明解题时的注意点，又要向学生解释清楚其中产生疑惑的真正原因。比如：对于酚羟基的间位到底能否与溴发生取代反应？之前这个问题并不