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数字化环境下音乐教学研究 　　摘要：21世纪以来，科技的不断发展推动着数字技术的发展，现如今数字技术已成为许多高校发展教育的重要手段之一,本篇文章就探讨如何运用数字化多媒体技术来提高音乐课程的教学质量，希望对相关工作有所帮助。 　　关键词：数字化音乐教学环境；音乐理论；计算机 　　【中图分类号】G710 　　随着信息时代的到来，计算机已成为家家户户的日常生活用品，我们很难想象没有计算机技术的世界该是怎样，就在这时候，现代音乐教育随着时代的发展改变了传统的教学模式，各个学校都纷纷利用新科技来调整和改善课程教学模式，这样做不仅能够有效地优化教学模式，还能够提高教学效率。 　　一、音乐教学中所存在的问题与教学技术的对比 　　学习音乐不仅是为了学习到音乐技能与知识，现代化教学理念要求培养学生的综合实践能力，而一直以来，传统音乐教学在教学限制条件等因素的影响下，没有取得特别明显的教学成果。目前在音乐教学中，许多课程仍然用这种传统的钢琴辅助工具来达到教学目的，比如和声学课程、复调、配器等课程，但是在现今的教学中，钢琴所具备的单一音色已满足不了日益增长的的教学需要，所以这样一来，就使得学生在学习中陷入被动、拖延了教学进度，从而严重影响了学生的音乐实践能力，导致学生的学习效果难以保证。 　　为了解决音乐教学中所存在的问题，一些学校加入了一些新的辅助设备，比如广播、电视、投影仪器等，这些辅助设备虽然在短时间内提高了教学效率，但仍然把学生置于一种被动的看、听、记的过程中，导致教学工作出现了结构单一、只着重片面分析、互动性差等问题。 　　现如今，在21世纪这个音乐多元化的社会里，音乐教学不能只停留在传统的教学模式上，个性的音色，张扬的音乐表现手法，已经成为现代音乐结构中的新标准，这个新标准说明音乐教学必须适应当前音乐文化的多元性。另一方面，随着科技的发展，现代的计算机已经能够与多媒体教学设备相互配合，通过它们之间的相互整合，能够从根本上解决音乐教学中所存在的问题，计算机拥有强大的信息处理功能，储存量庞大，编辑能力和现场改编能力十分强大，这些功能已经足够帮助老师来进行音乐教学，并且人机交互与反馈是计算机的显著特点，主动的交互性学习模式能够有效激发学生的学习热情，充分彰显学生的认知主体地位。 　　人的感知要通过多感官的相互作用来实现，而数字化多媒体技术恰恰就是这样一个有机的整体，只要运用得当，数字化技术将是教师的好帮手，例如在利用数字化多媒体设备进行某些画面再现的时候，可以加入一些感性资料，从而拓宽学生的认知途径，让他们仿佛身临其境一样，感受音乐的魅力，体验音乐的韵味。 　　二、数字化音乐环境中的教学新模式和多媒体软件 　　科技的发展推动了计算机技术与多媒体技术的发展，使得数字化技术成为了音乐教学工作中重要的硬件支持，例如计算机音乐制作技术，它能够利用硬件和软件对音乐进行编辑和整理。其次多媒体技术将计算机本身的机体与一些外接设备有机结合，比如扬声器、合成器、音频制作软件、音源、调音台、数码录音机、投影仪等等，数字化多媒体技术能够对音源信息进行处理，并将其转化为数字信息存入硬盘，再利用一些音乐制作软件对音乐进行处理，包括节奏、音色、混音等方面。最后，利用调音台和数码录音机可以将数字信息转化为声音信息，并将声音信息录制到磁带或CD等声音载体之中。 　　由此可见，利用计算机多媒体技术有助于更好地处理音乐教学中的旋律、演奏信息，与此同时，数字化信息技术还具备实时变化和易于修改的特点，不仅如此还能够通过相关软件的支持来实现多样性教学，例如音乐制作软件CAKEWAIK、SONAR、MW3.0，风格软件JAMMER、BAND-IN-A-BOX，视唱练耳软件AURALIA、EARMASTER Professiona， 乐谱软件overture、finale、muse等，教师可以用这些相关软件和设备器材来辅助学生学习音乐知识，比如作曲技术、基本乐理等，而且在音乐教学中加入一些特殊的音响效果，可以使教学活动更加生动，能够避免空洞的纸上谈兵。 　　三、数字化音乐环境教学对教师的素质要求 　　由于出现了新的教学模式，从而驱使教师要学会计算机技术操作，要求教师了解计算机的硬件结构，掌握计算机音乐制作的技巧，以及相关硬件设备的操作，例如音源、功放、调音台、合成器等等，不仅要学习国内的音乐制作软件，还要熟悉国外优秀的操作软件，在必要时候进行针对性使用。值得注意的是，普及数字化教学并不简单，这需要运用大量的人力、物力、财力，而且需要教师具备完善的知识结构，如果在音乐教学中没有科学的运用多媒体数字化技术，那么教学质量将比传统教学模式更为低下，将会得到适得其反的结果。 　　数字化技术为音乐教学带来了新的契机，现代化教学模式是传统教学模式不能比拟的，所以笔者认为，国家应该给予大力支持，帮