农村幼教发展题研究.docVIP

农村幼教发展问题研究 　　[摘 要]在教育强国的今天，幼儿教育也显得日益重要，目前在城市地区，幼儿教育无论从设施、还是师资等方面都相对比较完善，但是农村幼儿教育却与城市相差甚远，尤其是师资问题。当前我国农村幼教师资存在的问题主要体现在学历、职称和社会待遇等方面。从其产生背景来看，农村社会的二元结构、脱离农村教育实际的教师政策等是其关键因素。 中国论文网 /1/viewhtm 　　[关键词]农村幼儿教育；幼儿教育师资；问题；对策 　　农村幼儿教育的发展不仅是全国幼儿教育事业发展的重要部分，也是我国社会发展的重要指标。而农村幼儿教师素质的高低是影响和制约农村幼教事业发展的关键。虽然农村幼教师资在近十几年的发展历程中取得了一定的进步，学历水平提高较快，幼儿园教师与小学教师学历水平基本相当，但农村幼儿教育的整体状况还是令人堪忧。 　　一、农村经济限制了幼教事业的发展 　　要促进农村幼教事业的发展，最根木的还是要促进农村经济的发展。但是目前我国农村经济水平与城市经济的差距还很大，还没有足够优越的条件去促进农村幼教事业的发展，农村幼儿教育无论是在基础设施建设方面，还是在师资队伍方面都无法跟上城市幼教事业的步伐，许多农村幼儿学校的教学楼简陋破旧，教室数量少，基本都是几十个孩子拥挤在一个狭小的教室上课，教师无法照顾到每个孩子；部分偏远地区，甚至出现大中小班的孩子共教室的现象；教室里面的课桌凳也是破旧不堪，基本的教学设施，如供孩子游乐的场所都没有，不利于孩子各方面兴趣的发展；幼儿园里的教材也极其有限，且内容陈旧，与现代社会发展严重脱节。 　　经济的落后无法吸引优秀的人才参与到农村幼教事业的发展当中来。为了促进农村经济和幼教事业的发展，关键是以城带乡，统筹城乡协调发展，推进农村新型工业化、城镇化、农业现代化，调整农村经济结构，加大对农村幼教事业的资金投入。 　　二、强化培训，深化教研，提升教师业务素质 　　幼儿教育的发展离不开幼儿教师的引领，教师的业务素质高低关乎着幼儿的的能力水平的提高。14名教师的教育团体不算大，但是在这样一个群体里却有着吃苦耐劳，勇于创新的精神。中心幼幼儿园在县实验幼儿园的帮扶下，立足园本教研和教师自我研修，狠抓幼儿课堂教学实践提高保教质量，为幼师的共同发展提供强大的保障。 　　结对帮扶，强化培训。通过结对帮扶，采取“走出去”和“请进来”的方式强化教师的业务培训。一是让教师“走出去”。近年来，认真组织教师到县实验幼儿园进行跟班学习，使教师的保教工作有进一步的改进，从根本上消除了幼儿教育小学化的倾向。同时多次派出教师参加市、县的各种形式学习培训和交流，使我园教师的课堂教学水平得到了提高，课时安排走向合理化，即每天两次集中教育活动，一节户外游戏活动课和一节班级自主活动课，把“玩中学，学中玩”的幼儿教育宗旨落到了实处，使幼儿得到全面发展。同时制定了符合实际的中心幼儿园一日生活常规、安全考核细则、教研考核细则、保育工作考核细则等规章制度。二是把专家“请进来”，根据结对帮扶工作的要求，把县幼儿园的专家请到幼儿园进行“一对一，面对面”的实地指导，并通过专家讲座、问题指导、座谈交流的方式，有效提高教师保教理论水平和实践能力。 　　立足实际，深化教研。立足于中心幼儿园实际，开展“月教研、周教研、集中备课”等活动。一是认真开展“月教研”活动。每月末，组织幼儿园的骨干教师上两节示范课，让教师去相互听课、评课，发挥骨干教师作用的联动作用，促进教师共同成长。二是落实“周教研”活动。利用每周三晚上业务学习时间，教师集中交流保教过程中存在的突出问题，教师相互献计献策，发现问题解决问题。三是年级组开展集中备课活动。为弥补教师保教水平参差不齐这一问题，实施年级集中备课制，充分发挥教师的集体智慧，力求每一节课都有利于幼儿良好素质的发展。 　　三、政府政策未落实让幼教事业发展陷入僵局 　　农村幼儿教育普遍没有受到政府的重视，管理力量十分薄弱，幼教的管理机构不健全，管理不到位，指导监督不力，缺乏相关的政策和管理措施，解决问题无法可依，事业发展没有政策保障。政府的不重视，导致幼教师资队伍力量的薄弱，幼师事业发展无法得到府政策的保障，造成幼教事业缺乏新型人才的加入，也直接影响农村教育事业的发展，政府财政专项拨款不足，幼师学习、培训计划无法实行，直接导致幼师素质普遍落后于城市幼师，这使得农村与城市幼教事业发展水平的差距再次拉大。 　　以此看来，加强政府的职能建设是促进幼教事业欣欣向荣的一个重要举措，政府作为农村各项事业的领头人，要努力带领农村教育、经济、政治等各项事业走上正轨，农村经济的发展关键在于人才，而人才的培养又离不开教育，对教育事业的投资就是对未来的投资，首先，政府财政部门应拨专项经费，作为农村的幼教事业发展建设