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《能干的钟点工》说课稿城关一小 闫芯一、说教材：???????s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时《能干的钟点工》?这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。?全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。?课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动，有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。?二、学情分析???? ?本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。三、说教学重难点：?认识16个生字新词，了解机器人的样子和能干。三、说教法：1、情境法2、电教法????????四、说学法：1、感情朗读法2、合作学习法??五、说教学过程：???? 依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。??? ?第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；?再读课文，理清层次，熟悉内容。???? 这里我主要说一下第二课时的教学设计：一、复习　　1、出示生字词语卡片　　一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当　　显得 帮助 家务活 脚底 灵活自如 井然有序 一尘不染　　二、细读课文、理解感悟　　师：上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”？（即保姆、家政服务等行业。）板书课题　　（一）创设情境　　1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。　　师： 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢？　　生1：机器人。　　师：它来干什么呢？　　生2：来帮汤姆家干活的。　　师：你是怎么知道的？　　生2：汤姆妈妈告诉汤姆的。（生读汤姆妈妈说的话）　　师：谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样？　　生3：啊，汤姆情不自禁地叫起来。　　师：同学们回答得很好。　　2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。　　3、分角色朗读。（师生互动 师：妈妈 生：汤姆 ）　　理解词语：情不自禁　　（二）学习第5自然段　　师：汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢？　　板书：样子　　1、学生自由朗读，说说共有几句话？（4句）　　2、齐读并回答问题：机器人什么样？　　3、出示练习，学生口答　　课文第5自然段先写机器人的（ ），再介绍它没有（ ）和（ ），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（ ），显得又（ ）又（）。　　4、出示课件，展示机器人图片。　　5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。　　6、齐读描写机器人外形的句子。　　7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢？　　生：怪模怪样 师板书　　师：这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢！谁知道是什么？　　生：会说话。板书　　师：机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢？学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。　　（三）学习7—8自然段　　齐读课题板书：能干　　1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢？　　（1） 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活？并画出来。　　（2） 学生回答问题，师板书　　擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪……　　2、细讲擦窗户部分　　（1）让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。　　（2）面对这样的危险，机器人又是怎么做的？　　生1：稳稳当当灵活自如　　生2：胳膊还能弯曲、很快　　指名读相关语句，体会机器人的能干。　　（3）齐读第7自然段　　3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。　　（1）男女生比赛朗读第8自然段。　　（2）理解并积累词语：　　井然有序 一尘不染　　（3）汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗？（喜欢）　　4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢！　　读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。（教育学生讲文明、有礼貌）　　理解词语：绅士风度　　5、齐读课文。　　（四）总结全文　　汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为