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中职教育发展结构性问题及对策研究 　　摘 要：中职教育是我国教育中的重要组成部分，然而中职教育的发展水平、发展速度却一直都没有达到让人满意的效果，不管是教育界人士还是学生家长以及学生自身亦或是用人单位，对中职教育都不同程度地存在一些不满意的现象，可见中职教育的发展似乎还不尽如人意。而中职教育发展整体欠佳的原因归根到底还是其在发展的结构中存在一些弊端，本文的主要研究内容就是对这些弊端进行分析，进而探寻出改善弊端的策略和建议。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：中职教育；教育结构；教育发展问题 　　一、中职教育发展现状分析 　　（一）中等职业教育简述 　　中等职业教育简称中职教育，是我国职业技术教育的重要组成部分，其中包括普通中等专业学校、技术学校、职业中学教育以及同等学力的各种短期职业培训等等，中等职业教育以为社会输出初、中级技术人员及技术工人为办学宗旨。其教学内容既包括高中程度的文化知识教育也包括依据其岗位需求制定的具有针对性的职业知识以及专业技能。其培养目标为培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技术型人才，对人才的要求为具有基本的科学文化素养和继续学习的能力，既有创新精神又具备良好的职业道德，既能掌握必要的文化基础知识，专业知识和比较熟练的职业技能，又具备较强的就业能力和一定的创业能力等。 　　（二）中职教育发展现状 　　从现阶段我国中职教育的发展来看，我国中职院校主要分为公办和民办两种教学模式，总体而言，其办学宗旨是一致的，从总体来看，不管是教育部的政策环境还是中职教育的发展规模亦或是政府部分对中职教育的投入，在近年来的发展过程中都呈现出上升的趋势，发展趋势逐年提高。所涉及的专门门类既包括专业技术类的数控机床操作、汽车修理与维护；也包括现代服务类的旅游管理与市场营销；既包括机械加工类的电、钳、铣、焊，也包括医学护理方面的保健与护理。中职教育不断朝着更加专业化、科学化的方向发展，在教学中对理论性与实践性的结合也越来越受到广大中职教育者的重视。虽然我国中职教育在整体结构上来看呈现出正向发展的态势，但在中职教育发展的结构性问题上还是存在一系列问题的。 　　二、中职教育发展结构性问题分析 　　通过我们多年来的走访与调查，对我国现阶段中职教育发展中存在的问题总结如下： 　　（一）区域发展不平衡 　　从我国经济发展的总体布局相一致，我国中职院校的分布在总体上也呈现东部多，西部少，沿海多，内陆少的现象，且经济较发达地区的中职院校发展水平较高，而经济相对落后地区的中职院校不但在数量上少于经济发达地区，其中职教育的专业数量、专业发展程度、学生数量以及学生专业素养与经济发达地区相比，也都存在明显落后的现象，部分经济相对落后地区的中职院校出现招生率逐年下降甚至出现招生率为“零”的现象。而这一系列中职教育区域发展不平衡的现象都直接影响着我国中职教育的可持续发展，同时也与我国教育的基本原则――平等教育相背离。 　　（二）师资结构不平衡 　　由于区域经济发展的不平衡导致了中职教育的区域性发展不平衡，而其进一步延伸则是教师的师资匹配结构不平衡，造成中职教育发展中师资结构不平衡的原因可以从以下几个方面进行分析： 　　1.教师的福利待遇问题 　　从经济学角度来看，地区经济的发展水平与该地区居民的福利待遇呈正相关，地区经济发展水平越高，其居民的收入与福利待遇就高；相反，一地区的经济发展水平越低，其居民的收入与福利待遇就随着降低。出于对个人及其家庭利益的考虑，大部分中职教师就自然而然地选择进入工资福利较高的中职院校从事教学工作。 　　2.教师的个人价值实现问题 　　经济发展水平相对落后地区的中职院校除了在教师福利待遇上出现实力不足的问题，其专业学科的发展水平以及科研机会也较发达地区少，作为正处于事业拼搏上升期的年轻教师们即使不过重强调福利待遇的多少，仅从发展机会上也自然会选择物尽其用，投身到更容易实现自身价值的中职院校。 　　久而久之，我国中职院校的师资匹配上就逐渐形成两极分化的趋势，地处经济发达地区，科研机会多的中职院校凭借自身优势招贤纳士，储备了丰富的人才；而本就发展落后的中职院校却又丧失了人才的竞争机会，因此从师资结构上来说，我国中职教育的发展也存在结构性不平衡的问题。 　　（三）人才供需不平衡 　　除了区域发展不平衡和师资匹配不平衡的问题之外，我国中职教育发展在结构上还存在人才供需的不平衡――即企事业用人单位对中职人才的技术能力要求与我中职教育院校的人才培养方向上出现不能顺利对接的现象。从我们对用人单位的走访中我们认识到，大部分用人单位对中职院校输送的职业技术人员并不满意，往往需要企业重新花费大量的时间和金钱对其进行二次培训才能顺利上岗就业