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中职生创业教育实践探索 　　摘要：创业教育是以挖掘学生潜能，开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力、创业技能和开拓精神为目标，以适应全球化、知识经济时代的挑战。让学生具备自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与创新精神，并将创业作为未来职业的一种选择，同时做好知识和能力储备，使学生具备战略眼光，为学生灵活、持续、终身的学习发展打下坚实的基础。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：中职生；创业教育；实践 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）09-017-2 　　开展创业教育是社会主义市场经济对人才的需求，也是适应学生将来自我创业、自主发展的需要。当前，我国经济逐步与国际市场接轨，参与国际市场竞争，这就更需要有一批视野开阔、知识广博、具有开拓创新精神和雄才大略的创业者。从我国的就业形势来看，中专生到大学生就业出现虚假的饱和状态。在向知识经济转型时期，只能有一部分毕业生到现成的行业中去工作，而更多的毕业生需要自行创业，自谋职业。在一个竞争激烈的社会，自主创业成为突出重围的“重要武器”，因此，越来越多的中职毕业生要走创业之路。多年来，我们学校在培养学生良好的素质、创业意识和创业能力等方面进行探索。 　　一、立德树人 夯实基础 　　为保证创业教育的正常有效进行，首先要唱响职校德育主旋律，拓展途径，注重学生职业道德养成教育。 　　一是行为规范和传统礼仪教育常抓不懈。我们坚持把国学教育、传统礼仪教育作为养成教育的抓手，近年来一直在掀起“热学国粹《弟子规》，争做文明新达人”的学习践行活动热潮，同时持续推行《职业礼仪》、《职校生养成教育三字经》、《职校生一日三省》及《职校生一日常规》等礼仪规范的学习和感悟活动。 　　二是社会主义核心价值观教育系统推进。新时期社会主义核心价值观是对中华民族古老与现代文明的精髓提炼，深入推进核心价值观的宣传教育，就是给职校生养成教育找到了一把金钥匙。学校开展系列活动，如学雷锋、植树节、志愿者、爱心接力棒等，形成由点带面的辐射效应，并与国学教育一起，共同推进我校师生新一轮的思想教育革命。 　　三是活动系统化，德育久效化。“月月有主题，周周有重点”，这是我们多年坚持的系统化教育管理推进模式。同时，我们的大型主题教育活动更是浓墨重彩、注重体系，如“校园文化艺术节”、“校园体育节”、大型运动会、“红五月”等等，都精心安排了主题鲜明的系列活动，多年来一直影响深远。 　　四是职业生涯发展及创业教育是我校提高毕业生质量和发展后劲的一对翅膀，职业生涯发展教育有专设课程，在二年级以及毕业前，学校还要组织大规模的职业生涯规划设计比赛，目的都是激发学生的目标和自我规划意识。创业教育除了学科渗透之外，多年来我校一直花大力气扶持学生三创业基地的建设，在旅游服务、烹饪、机械、电子、汽修、服装、财会等专业上都取得了不错的经济效益和社会效益。 　　二、实践教学 练就技能 　　创业教育是实践性很强的活动，而不是空洞的理论说教，要求知行合一。因此，根据同学们所学专业和社会需求，我们有的放矢地进行创业训练和创业实践，促进创业教育中各种实践活动的顺利开展，使学生在学习有关职业、择业、创业、心理、社会等有关知识的同时，积极参加课堂内外的各种教学活动，把个人的职业兴趣、职业理想、职业心理、职业能力和求职技巧等变成在理论指导下的自觉行动。 　　首先中职教学要从根本上改变传统的学科教学体系，通过不断探索和研究，把以课堂为中心的教学改变为以市场为中心，实践教学为重点的教学，加大了实践教学的比重，不断提高学生的动手能力，以校内外的实训基地为载体，引导学生进行创业实践。因此我们十分重视创业技能考核，专业理论和技能训练都有严格的测验和考试制度，对每次实践、实习都有详细的考核记录，考核合格才能发毕业证书和相关的技能证书。经过强化技能训练，中职生的动手能力和工作能力得以大大提高，为以后的就业和创业奠定坚实的基础。 　　三、变革方法 行动导向 　　在教学中进行创业意识、创业品质、创业能力的培养，就要改革传统的教育教学方法，创业教育要求教学内容的选择不能固定不变，要有开放性和灵活性，让师生共同参与探索知识的过程。从强调积累知识走向发现知识和创造知识，体现“做字当头、学字贯通、相机而教”的“由人以渔”做法。学习中流汗的是学生而不是老师。突出“四以”和“三化”，“四以”即：以行动为导向，以能力为目标，以任务为主线，以学生为主体。“三化”即：理实一体化，三堂一体化，工学一体化，使知识结构不断得以充实和完善。 　　创业素质中所需要的创业知识往往是非系统化知识结构，更需要注重针对性。模块化教学体系，打破原来的学科体系，以就业为导向，以专业岗位各项知识及技能的要求为主线，确立若干等级教学模块，进行教学与实践，