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余音绕课,思犹未尽 　　摘 要：在小学数学课堂教学中，结课是重要的教学环节之一。在新课程理念下，小学数学结课要进行艺术化设计，要使其具有引发数学学习兴趣，启发学生自主思考能力的作用，从而让数学课堂“余音绕梁久不绝”。 中国论文网 /1/viewhtm　　关键词：数学教学；结课；艺术 　　如果把课堂教学比作一首乐曲，那么，结课就是乐曲的压轴之音。美妙乐曲的压轴之音总是能够让人回味无穷。因此，一堂好的课也应该给学生留下余音绕梁、意犹未尽之感。在小学数学课堂教学中，优秀的结课，既是对课堂教学内容条理化以及系统化的总结，同时也可以培养学生对数学学习的良好情感；既是完美的点睛之笔，并且也可以有效促进“三维目标”的达成。因此，对于小学数学教师而言，应当加大对结课环节的重视，优化设计，使其充分发挥其应有的功能，引发数学学习兴趣，启发学生自主思考的能力，从而让数学课堂达到余音绕“课”、“思”犹未尽之效。 　　一、把课结成 “?酢薄?―意犹未尽，回味无穷 　　当前的教育环境之下，小学数学应当是开放的课堂教学方式，音乐中的“琶音”用来渲染连绵不断，气势宏大的气氛。在结课时要让学生在本堂课习得知识的基础上进行连绵不断地拓展，给学生留下更为广阔的课后学习空间，创设更加自由的学习氛围。这才能够从根本上调动学生主动学习数学的热情，才可以培养良好的数学情感，才能够有效拓展数学思维能力。 　　1. “扩展式”结课 　　随着学龄的增长，所掌握的数学知识也在不断增加，所以，在结课设计时，应根据课堂教学内容进行扩展，以此促进学生认知结构生成并实现系统化。 　　例如，笔者教学《加法交换律》一课，在结课时给学生出示了以下一组习题，并引导学生对其中的规律进行总结。 　　85+23+15= 12+56+88= 　　67+48+2= 26+18+24= 　　等学生完成之后，让他们分别阐述自己练习的过程，同时探讨这一类型的题目运用了怎样的数学性质，好处在哪里。经过简单讨论，学生们纷纷对自己的练习经验进行总结，选择出更快速、更便捷的计算方式。据此，我开始引导学生进行拓展训练，在原先的基础上，增加一个加数，根据规律进行类推。 　　这种形式的结课方式，既可以加深对课堂教学重点的记忆，同时也实现了对知识更深入的理解，并且体会到其数学应用价值。这是对学生拓展式思维的有效训练，更是为接下来的课程做下了完美的铺垫。 　　2. “探究式”结课 　　在新课标中，对小学生的数学教学更关注的是学生的探究式学习。如果是在学习新知识，使用探究式学习比较普遍，也是应用最广泛的学习方式。实际上，在结课环节也同样可以借助探究式，让学生在回味的过程中激发更强烈的求知欲。 　　例如，在教学“三角形的内角和”时，结课环节笔者进行了以下设计：先向学生分别展示三角形、四?形、五边形以及六边形，之后对学生进行提问：根据三角形的内角和为180度，那么其他图形的内角和应该分别为多少度？可能刚开始学生会感到有些困难，之后笔者对其进行启发式提问：“同学们，之前我们在对三角形进行内角和的计算时，采用的是什么样的方法呢？”此时有的学生立刻想到是借助剪拼的方法。接下来便引导学生试着思考是否同样可以借助剪拼的方式分别得出四边形、五边形以及六边形的内角和。此时，学生们茅塞顿开。有的提出：一个四边形可以分为两个三角形，如此四边形的内角和就是180×2=360度。还有的学生说：将五边形进行剪拼可以分出三个三角形，所以其内角和应当为540度。甚至有学生还求出了六边形的内角和，因为可以将它分为四个三角形，所以其内角和为720度。 　　此时，笔者以提问的方式结束了本课时的内容：同学们，按照之前推算的方式，如果是七边形、八边形或者九边形，它们的内角和又分别为多少度呢？其中存在怎样的规律？这个问题希望同学们可以在课后的时间进行探究。 　　在上述案例中，依托于教学重点内容三角形的内角和，引导并激发学生主动探究其他多边形内角和的求知欲，既是对课堂内容的有效巩固，同时也是对数学知识广度的拓展，更激发了学生课后的探究式学习。 　　二、把课结成“??”――充满激情，激发兴趣 　　当课堂接近尾声的时候，学生在经历长时间的注意力高度集中之后，已经非常疲乏。音乐中的“高音谱号”展现的是最优美的旋律，给人以震撼之感。小学数学教学中的结课也要达到这样的效果才能激发起小学生数学探究的兴趣。 　　1. “动手式”游戏结课 　　“手是智慧的创造者”，在结课环节中，可以根据具体的教学内容增加“动手比画式”的游戏活动。既简单又轻松，既可以缓解课堂压力，放松学生心情，操作起来也不会过于复杂，甚至可以达到“一两拨千斤”的教学功效。 　　例如，教学《长方体的认识》时，在结课环节笔者增加了以下的动手比画游戏。分别为“降龙十八掌”和“食指神功”。前者是为了帮助学生有效