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[教学设计]寻找美丽　　一、优秀教案：《寻找美丽》是一年级新课改课程的第十六课。这一堂课的定位，应该是一堂欣赏课。这一课的容纳性非常大，它包括了发现美、寻找美、欣赏美和表示美。本课的重点是寻找美和欣赏美。美是一个很模糊的概念，而这一课也并不是要告诉同学“美”是什么的定义，它的目标是要同学通过这一堂课的学习理解美就在我们的身边，并通过观察和理解，为同学以后在生活中寻找美提供一点方法，培养同学能关注身边事物的习惯。　　组织教学是本课的一个难点，怎样活而不乱，我采用了一些手段来控制，在这一课的课堂上，我把同学分为四个大组，通过“师：谁和星星是朋友？生：我和星星是朋友。”的口号进行组与组之间的竞赛，表示好的那一组老师给贴上一个五星，（五星是奖给小组的而不是个人。）有效的对课堂教学进行了控制同时培养了同学的集体荣誉感，提高了同学的学习积极性。另外我所使用的一个控制课堂的方法就是用音乐控制，当小朋友一听到熟悉的音乐声，就表示老师要进行下一个环节的内容，同学听到音乐声便自动坐好！　　二、教学设计　　教学目标：能用自身的语言较清楚的描述一件物体的特征。培养同学关注身边事物的习惯，并能从中发现美和欣赏美。　　教学重点：能用自身的语言描述一件物体的美的特征，体会寻找美和欣赏美的乐趣。　　学情分析同上。　　教学准备：同学自带一件或几件自身认为美的物品　　教学过程：　　过程　　 目标　　1、小朋友们，老师昨天给大家安排了一项特殊的作业，到你周围去寻找美的东西，你找到了吗？老师这里给小朋友们请来了一位新朋友，她想向大家介绍自身找到的美丽，想不想去看看？　　\ 出示录像：同学在家里寻找到美丽，并说出自身喜欢的理由。　　 引导同学通过观察他人寻找美的过程而感受美。　　2、你能不能介绍一下你寻找到的美丽，并说说你的理由呢？　　\ 同学自由介绍自身找到的美的物品，老师分别从形状、色彩、功能和情感进行总结。　　 同学从自我动身，表达自身对美的观点和态度。　　3、把你的宝贝介绍给你周围的小伙伴们吧！　　\ 同学分组进行讨论、交流。　　 通过欣赏、交流和聆听来体会寻找美的乐趣。　　4、刚刚你已经向你周围的小朋友介绍了你的宝贝，可还有很多小朋友没有看到，为了让我们大家都能看清楚，让我们把手中的宝贝都放到我们教室中央的展示台上来，好不好？　　\ 同学分组将自身带来的物品放到教室中央的展示区。　　\ 想不想近距离的看一看所有美丽的宝贝呢？　　\ 同学自由下位欣赏。　　\ 看完后，同学说一说你觉得哪件宝贝很美丽，并说出喜欢的理由。　　 通过欣赏来初步体会美的含义。　　5、小朋友们在自身家里找到了这么多美的东西，现在，老师想考考你们，看看谁的眼睛最亮。你有没有发现，其实在我们的教室里还有很多其他很美丽的东西呢？　　\ 先请几个同学自由说一说。　　\ 老师找到一件美的东西，并贴上代表自身的五角星。　　\ 同学自由下位在教室的各个角落寻找自身认为美的物品并贴上五角星。　　\ 老师请几个同学自由说一说自身找到这件物品的理由，它美在哪里。　　小结：原来美就在我们的身边，小朋友们只要细心观察就能发现身边处处都有美。　　通过寻找身边的美来体会美处处存在的含义，并通过观察和理解，为同学在以后的生活中寻找美提供一点方法。　　6、我们的小主持人还想带领大家到外面去，到大自然中去寻找美丽，让我们一起随她去看看，好不好？　　\ 录象出示小主持人带领小朋友到社区里寻找美丽。　　小结：看，只要小朋友们都有一双寻找的眼睛，就能在任何地方发现美丽。　　 通过观看录像，体会自然中处处存在美丽。　　7、今天，我们寻找到了这么多的美丽，也欣赏了这么多的美丽，美好的东西你想不想把它留下来？小朋友们，让我们一起将心中的最美画下来，好不好？　　\ 用彩色粉笔在黑色卡纸上作画。　　\ 在老师布置的那个时间里所有的同学将作品贴在展示板上。　　\ 请几个同学上来说一说自身的想法。　　 通过画一画，表达心中美好的愿望。　　8、小结：小朋友们，今天我们的课就要结束了，而我们寻找美丽的活动还远远没有结束，在我们的生活周围还有许许多多的美等待着大家去寻找，只要你细心的去发现、去观察，我们的生活一定会变得更加丰富多彩的。　　 小结　　教学后记：这一课在教学上有两个特点，一个特点是在课堂里巧妙的将欣赏美——寻找美——表示美融合在同学的活动中，并引导同学一步一步从发现身边的美（在教室丽寻找美丽的活动）过渡到体会自然中处处存在美丽（通过录像让主持人带领同学到大自然中寻找美），整个过程连贯而自然。另一个特点是教学控制，通过 “师：谁和星星是朋友？生：我和星星是朋友。”的口号进行组与组之间的竞赛再加上同学熟悉的音乐进行有效的控制，课堂真正做到活而不乱。