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备战中考物理策略 为适应我省中考改革的新形势，准确把握新课程考试的趋向，更好的对中考所学物理课程进行系统复习，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革》的通知和教育厅《关于初中毕业与普通高中招生制度改革试行意见》的有关精神，达到课程标准所要求的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三维学习目标，我们每位即将中考的同学们，用积极的态度、满腔的热情，接纳和面对2011年的中考。列出中考物理知识网络1、 考察内容、试卷结构内 容比 例力学声学光学热学电学30分4分8分10分28分题 型比 例选择题填空题作图题实验探究计算30分12分6分22分10分 2、 中考物理包括：力学、电学、热学、光学、声学，五大块和信息的传递、能源与可持续发展，对每块列出知识结构，明确考点重点和难点，反思自己对每个知识点的掌握和应用，和答题的情况，重新审视自己的学习态度、学习习惯、学习方法、答题状况以及和同学、老师沟通配合过程，找出成功的，优势的、差的、弱的、缺少的知识、方法和能力。制定下一步切实适合自己的具体措施。例：压强 压强的概念——公式——单位 液体压强——特点——公式 大气压强——大气压测定——大气压变化 考点：1、会实验探究、会进行计算 2、知道增大、减小压强的方法在生活、工作中的应用 3、会计算液体压强及应用 4、知道流体压强与流速关系，并能解释身边现象 明确考点和知识网络结构，在压强概念学习理解和应用中，质量、密度、重力、压力等知识点都要应用，综合性强，解答时要系统去思考推理，构建起自己的解答模式。3、理解概念、领会规律，形成自己的认知结构 ①理解概念间的区别与联系 下面以热学中的温度、热量、内能三个概念为例。 区别：三者含义不同。温度表示物体的冷热程度，它由物体大量分子的运动状况来决定，不能发生传递，温度用高低来形容，用升高降低来说明它的变化。内能是物体所有分子的动能和势能的总和，由大量分子所处的状态来决定，能发生转移和转化。热量表示物体吸收或放出的内能多少，是物体内能改变的量度，热量用多少来形容，用吸收或放出来说明它的变化。 联系：温度和内能都由物体中大量分子所处的状态来决定，因此可以通过对温度的测量来判断内能的变化。热量是物体改变内能多少的数量。物体吸收热量内能会增加，放出热量，内能会减少。 ②领会规律的来龙去脉 如：欧姆定律是学了电流、电压、电阻三个概念之后，通过探究实验，研究电流、电压、电阻之间的关系，研究的方法用控制变量法，当导体电阻不变时，导体中电流跟导体两端电压成正比，当导体两端电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。得出结论、文字表达、公式表达及每个符号的物理意义，各物理量的单位、表格、图像的表达形式反映规律、成立条件及使用范围，I、U、R对应的必须是同一段纯电阻电路，而且是同一时刻。如何应用欧姆定律解决问题，要结合串、并联电路特点的规律，分析电路，充分利用题干中信息，抓住关键词与生产、生活实际联系，解答问题。 ③形成自己的认知结构 认知结构是解决问题的基础，也是对知识的深层次理解，是通过自己努力建立起来的。多观察、多实验，并联系生活实践、想情景、模拟情况，以自己的认知方式、理解问题的能力、解决问题的角度和思路，构建自己独特的学习物理模式。在学习中学会总结归类 进入复习阶段，测试是检验我们这一阶段对考点、重点、难点掌握的评价，正确作答，真实反应在试卷上，无论得分多少，我们都要珍惜和接纳，更重要的是，试卷分析，分析每个题的知识点、考点，解题时切入的角度，解题的思路和方法，并把该试题归类，这样 对我们下一步的复习、做题都会起到帮助。不是光做题，而是做精题，举一反三，提高能力。题型分析单项选择题单项选择题的选项中，只有一个选项符合题目的要求，其余选项则具有一定的迷惑性，起干扰作用。基本方法，可从题干直接推出正确选项，也可以从选项出发进行逐一排除，每一步分析都要有充分的依据，不要凭感觉，否则容易迷惑上当。填空题填空题是将答案填在空白处，不能靠运气猜，考查真实水平，考查知识和能力的全面功能，考查对物理概念和规律的掌握应用情况，考查理解、分析、概括能力和观察实验能力，答案要规范准确。作图题考查对力学、光学、电学中知识和技巧的掌握情况。难度不大，规范要求较高，解答作图题时，作图内容与相关的知识点一一对应、规范完成。简答题要求运用所学的物理知识去解释一些物理现象，或说明一个物理过程，解答时首先要找到所依据的理论知识，然后运用物理语言说明物理现象及变化过程，最后得出结论。实验题实验题内容来自教材的探究实验和重点的课堂演示实验。考查实验设计、方法、情景、现